开学伊始，法国在全国范围内禁止中小学生使用手机、平板电脑、智能手表。法国总统马克龙表示，这会让孩子们更专注于课堂，多参加体育活动，甚至是多和同龄人交谈。手机、平板电脑等电子产品，一方面让孩子们沉迷，另一方面也是学校教学的重要技术媒介，以这样的方式禁止电子产品是否值得借鉴呢？
智能手机给人们带来了极大的便利，也的确能在学习中发挥好的作用。但对于基础教育阶段的学生来讲，他们对自己的人生见解尚且懵懂，还不能预见手机所带来的坏处。在这样的情况下，我们宁愿容忍小小的不便捷，而去追求更扎实的教育成果。
—《南方日报》
婴幼儿屏幕成瘾并导致语言、社交发育障碍的案例在过去15年已经增加了7倍。手机和屏幕造成的傷害可能会牺牲一代人，将出生健全的孩子变成残疾人。这是公共健康的重大危险，全社会都将受到威胁。
—法国儿科医生安娜·杜坎
早在2007年，意大利就禁止学生在上课时使用手机。在希腊，不仅学生不能用手机，连教师的手机都只能以教学为目的。芬兰禁止向初三以下学生销售手机，违者最高罚款10万欧元。
—江苏教育新闻频道
“低头族”越来越多、年龄越来越小，映照出人们在海量信息冲击下的脆弱与迷茫。增强孩子的自制力和免疫力，不能只靠家长、学校，更需要国家政策落槌定音、凝聚共识，这恐怕是我们从法国新规中获得的最大启示。
—《北京日报》
与其尽量减少孩子花在电子屏幕上的时间，我认为家长和老师应该尽量延长孩子进行创造性活动的时间。重点不在于孩子运用的是什么技术，而在于他们运用这些技术做了些什么。
—儿童编程之父、MIT媒体实验室学习研究教授米切尔·雷斯尼克
教育与手机及其他电子设备并非天然矛盾，说到底其只不过是提供各种便利的连接工具。与其在校园禁用，不如引导学生善用手机等移动电子设备，恐怕这才是教育者们需要更多思考和探索的。
—媒体评论员毕舸
手机在使用恰当的情况下是可以为学生提供方便的。如在及时与家长联系、确保家长随时知晓孩子情况—尤其是人身安全等方面，手机必不可少。此外，查找学习资料，甚至不少课堂作业都需要使用手机App进行学习和提交，智能手机在带来便利的同时，也的确能在学习中发挥好的作用。
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