小心着意地描你现在的图画
20161026
不知不觉，《繁星·春水》的晨诵已近尾声，四周的诵读，我们只是针对四个主题选择了12首小诗，每周诵读三首，将近结束时，竟然有些留恋诵读这些小诗的美妙时刻，下一周，我们就用一节课为我们的《繁星·春水》作个小结，来一次告别吧。
闲话少叙，回顾一下今天的诵读。
在《心愿》的轻柔歌声里，我们先欣赏了上次的优秀晨诵作业，注意到含、婷和冬的作业这几次都被评为优秀作业，可我真的不是故意的，他们的确实在用心改写，字体工整，完全符合我们优秀晨诵作业的标准！
1
师生互致问候，温习了上次的晨诵诗歌，出示今天的诗——
青年人啊!
为着后来的回忆
小心着意地描你现在的图画！
范读，男生读，女生读，南半部读，北半部读，朗读之后，又一次出示诗歌，这一次诗歌后面的“描你现在的图画”变成了红色，问：显然，这里运用了比喻，怎么运用的呢？
把生活比喻为图画，孩子们纷纷作答。
那么，青年人就成了什么？
画家？有几个孩子试探着问。
是的，不过这个比喻是暗含诗中的，说画家也可，画师也可以。不仅仅是青年人啊——
每一个人，
都是自己人生的画师，
现在的每一处着色，
都会构成岁月的色彩。
2
亲爱的同学们，谁来决定你后来回忆的色彩，是色彩缤纷，还是黯淡无光？
我！我们自己！语气坚定。是的，这是毋庸置疑的。
是啊，你这个画师，现在有多么努力地调色、描绘，以后的回忆就有多么的美丽——
后来的回忆，
是色彩暗淡，
还是五彩缤纷，
取决于你现在的手，
正调着怎样的色彩。
那么，我们的描绘，还是形象的说法，具体是指什么行为呢？每一天，你通过什么行为来描绘你的图画的？
每天认真完成作业，阅读班级图书馆的书籍，参加大课间，做“百万富翁”，积极参加班里的活动，还有学校的活动……孩子们列举开来，不断地补充。
但是，我们现在的行为，仅仅是为了“以后的回忆”吗？我们过好每一天，只是为了以后？
还有现在！几个女孩说，面带微笑。
嗯，吃苦在前享乐在后的观点，还有吃得苦中苦方为人上人的观念，现在要改变一下了。当下的每一天，都可以过得充实快乐，享受每一天！
屏幕上显示了一张图片，几个人围着一张大大的白纸，在上面或涂或喷洒，玩得正开心呢。我们努力，也是乐在其中呢、
再读诗歌，孩子们的声音那么响亮！
3
最后，我们再次联系自己，我们这群少年们，现在也是画师，正在认真地涂画描绘着我们的现在，也是在描绘着我们的未来，未来从哪里而来呢？
现在啊！一个孩子坚定地说。
是的，未来，就是一个个现在的叠加，叠加着，就有了人生的高度——
君子兰班的少年啊，
为了后来的回忆，
小心着意地描你现在的图画，
未来不在别处，
就在此刻，你的手中！
屏幕上出现了一张又一张的照片，还是开学第一天，孩子们认真读书预习的场景。
最后一遍诵读诗歌。孩子们拿起笔，抄写诗歌，然后改写。
看着孩子们那么专注认真，想象这些孩子的未来，都会是一幅幅美丽的图画啊，每一幅都会不同，但都会是色彩斑斓，赏心悦目！孩子们，现在，小心着意地描画吧！
