前阵子吴书记推荐我读了上面这本书，断断续续读完这本书我用了一周的时间，掩卷自思，感悟良多。这是一本对于我们一线老师课堂教学有很好的指导作用的书，全书结合教学实际以及作者的听课实例，理论实践相结合，可读性也强！
程红兵，也是我们安徽人，中学语文特级教师，上海市“浦东新区程红兵语文教师培训基地”负责人，华东师大特聘硕士生导师。全国“五一劳动奖章”获得者。
读本书的过程中，书中的许多观点都与自己的想法相似，例如：书中提到“上到一定程度的时候会有意识的开个玩笑，把全班学生逗笑，让孩子们的大脑放松一下，然后重新回到课堂，这样才可以让大家感到神清气爽”。
课堂。 程老师认为好的课堂能听到“三声”掌声、笑声、辩论声。
“掌声”：教师深刻与精辟的讲解，使学生豁然开朗、顿悟；“笑声”：教师教学语言生动幽默，学生学习兴趣才会浓厚；“辩论声”亦即学生自主与探究的积极参与，教学效率最高时是师生辩论时。我们课堂上的笑声倒是不时出现，辩论声也时有发生，但真正发自学生自觉的掌声，那真是太难了。我们知道，只有由衷地打动学生、和学生产生共鸣、并语言思辨精到，才有可能做到。
备课。 书中提到备课时必须做到的几个“有”：即脑中有纲（课程标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中有法（方法）。这几个“有”很好地概括了作为一个教师在备课时所要遵循的原则以及需要达到的要求。对照自己的备课具体也是在做，但没有系统的整理和归纳读了本书备课的方法更清晰了。
公开课。 公开课的目的是为了让青年教师学习掌握规范，让老教师超越规范不是表演。教师听课是为了学习而来，追求完美的表演毫无意义，公开课应成为教学创新的实验田。公开课的目的在于实验，听课的目的在于学习，交流。怎么上好公开课，怎么去听一堂公开课，怎么去学其他老师的经验，本书提供一个可以参照的模版。
身为老师平时工作中琐碎的东西多，很难静下心来读些书，反思自己，有点时间就想翻看手机而非翻翻纸质的书，获取的信息是零碎的，不够系统，还易使人浮躁。
想象自己在一个阳光刚好的午后，身边一杯香茗，坐在柔光之下，捧起一本书细细品读带给人的美好，也挺好！
