在这个寒假中，我积极报名参与了读书活动，每天在群里读书、打卡、写感悟，不知不觉中成长收获了许多，在愉快轻松的假期中，也能学习、反思自己的教学和课堂，感谢学校提供给我们的这个平台和机会，使我的假期变得更加有意义。
从拿到书的那刻起，我就迫不及待翻开阅读了起来，虽然共读中没有读第一讲，但我当时读的时候也做了感悟记录。
第一讲 相信的力量
阅读感悟：
我们要应用信息技术于课堂，首先要相信信息技术对课堂的影响。这样老师的内心坚定了信息技术会给课堂带来好的改变，才会坚定的探索，实施。
将以教师为主导转变为以生为本的课堂，将一些课堂环节，一些时间还给孩子。在开启信息技术融合的道路上，要做好两件事情：1.坚定信念。
2.坚持刻意练习，在不断的实践中抵达更高阶的融合创新。走出教师的舒适区。
接下来的每一讲内容，我发现都对应一个教学或课堂上出现的问题，通过阅读，也使我的教学有了新思路：
课堂上的好教材必须是由学生提供的，是一种生成行教材，这种素材可以是学生对问题的反馈，写下的文字或画出的图案，这些都反应了学生的真实思考，这才是真实贴近他们的好教材。
我们可以借助以下技术实现学生的内在学习：
反馈器，实物提示器收取学生作品等。
我曾经创造过的英语学科好教材：
1.Farm：画出本节课学过的农场动物，并为他们标注英语。
2.为阅读的绘本创编结尾。画出来。
3.制作fruit milkshake。学完课文，为你的好朋友制作一杯水果奶昔，第二天带到学校分享。
我心中的教学是“少才是多”，“无才能有”，“慢才是快”，但他们都指向一个关键词“以生为本”。要上好信息技术融合课，最重要的是要牢记教学心法，改变教学理念，从教师中心走向以生为本，并最终走向学生中心，始终以学习者的视角来思考教学。
我对我的课堂定位是舒服高效的课堂，并为之持续努力。所谓舒服，就是师生配合默契，没有人做与课堂无关的事情。所谓高效，就是师生都在为本节课的教学目标学习目标努力。接下来课堂转型的计划如下：
1.建立调动学生思考力的高效课堂。
2.建立有合作意识的团队合作学习课堂。
3.任务驱动的学生中心课堂。
抢权和挑人是麻吉星课堂上的两个非常好用的小技巧，那怎样使用抢权和挑人才合适呢？通过阅读，有如下感悟：
一、在一节课中，不宜使用太多次抢权。以免学生“好像”都会了。
二、随机挑人，适合用于检查，督促学生积极参与课堂，不要分神。
三、我认为使用抢权和随机挑人，是课堂中的评价方式，一定要与本节课的教学目标结合，使抢权和随机挑人起到高效检查，调动课堂氛围的作用。
PI核心理念是让学生教学生，也就是学生在对老师提出的问题深入思考后，必须向其他同学说明想法，同时要听取对方的想法。在这个过程中，教师并没有开展教学，而是抛出问题引发思考，让正确的知识概念是在学生相互之间的表达、倾听、探讨中慢慢澄清，从而加深对某个知识点的思考与理解。答对率在30%—70%之间的问题，才能更好的激发学生之间互教互学，并最终自己掌握知识，提高能力。
创造学习的新状态
今天阅读的关键词是：“认知冲突”，“新状态”。布鲁纳的发现式学习，认为学习是一个积极主动的认知过程。学生一旦发现错误自行更正以后，所产生的回馈作用远比外在奖励更有价值。只有学生自己亲自发现的知识才是他自己的。“同化-失衡-调试”就是我们追求的深度学习的开始。作为一名老师，不仅要创设学生学习的新状态，更应该为自己创设学习的新状态，不断改进课堂。
通过前五讲的阅读和学习，以及陈蕾老师音频的讲解点播，使我对接下来的阅读打卡更加充满阅读下去的兴趣和动力。很开心新年伊始，和群内各位领导老师一起学习，一起分享。通过分享取长补短，使自己成长！
