91年我参加工作，因为主观上不想当老师，客观上也没有当老师的能力，于是我当了一年废柴。

      92年我调到另一所学校，主观上接受当老师的事实，但客观上没有努力提升做老师的能力，那一年，我还是在做废柴。

      93年我调到我丈夫所在的学校，不论是主观上，还是客观上，我都想当一个好老师。但我不知道如何当一个好老师。于是我凭着蛮干、苦干、硬干，耗时间，耗体力，耗心血，帮学生考试时考出了比较好看的分数。学生和家长，同事和领导都认为我是个好老师。但我自己知道，我不过是个应试教育的工具，我还不配为人师。那个阶段的学生要是说我是他们的恩师，我觉得很打脸。

      97年我调到一所镇级初中，那一年我做了母亲，心也安定下来，彻底接受了教师这个职业，我特别想做一名好老师。我对好老师的理解就是：要像盯犯人一样盯着学生，绝不可以让他们行差踏错，然后死抓他们的成绩！只要学生成绩好，班上多考几个优秀生，多放几颗卫星，便是好老师。

      认知决定行为！为了做一名我所理解的好老师，我每天起早贪黑，天天抓着学生死磕考试题目。每天我与学生做的是试卷，说的是考题。应试教育的简单粗暴在哪里？只要你愿意把所有的时间拿去死磕，必然会出成绩！但这个成绩是以牺牲学生的快乐，能力提升，创造力培养为代价的！我培养出来的是厉害的考试机器，并非真正意义上的人。彼时，官方对我评价很高，但民间评价很低。真正发自内心喜欢我的学生很少，他们都觉得我要求苛刻，行事狠辣，努力教他们知识也不过是为了提升自己的业绩！

      2002年我带了一届特别优秀的学生。他们个个都写得一手好字，学习都非常用功。这要归功于他们的小学老师给他们的底子打得好。既然学生底子好，我就不像以前那样见面必谈学习，而是跟他们谈如何做人？如何行事？教他们生活的智慧。突然发现，我做的事比以前多，但心情比以前轻松，我开始感受到这个职业带给我的快乐。但我并未理解到教育的真谛，因为我一直没有走进教育的真相！

      我怎么能了解到教育的真相呢？我既不愿意读书，又不愿意写作。见识无法增长，思考力也不能提升。我要走到何时才能了解到教育的真相？

      2005年，我从教以来带得最轻松的班级参加中考，考出了前所未有的优秀成绩，我也因此评了中学副高职称。但我仍然不明白我自己需要什么。我以为我的教育后半生就是在这所乡镇学校，带着一群乡村娃子，平平淡淡就是真。工作之余，逛逛学校后面的乡村公路，侍弄侍弄我的小菜园，然后去跳跳广场舞，再去学习打个小麻将。

      但我不想要这种混吃等死的生活！我才34岁，怎么可以这样浪费我的生命呢？可是，我该如何突围呢？外面的高手请不进来，我又没有能力走出去！

      正在我突破无门，左右为难之际，我读到了《班主任兵法》这本书，作者是万玮。读完此书，顿觉眼前一亮，我仿佛看到了我前行的方向。当了10多年糊涂教师，皆是因为不读书，又不写作造成的！从此以后，除了干好本职工作，我要一心读书和写作。我要从阅读和写作中找到我想要的答案。

      2005年9月份，我按照万玮老师书中提供的信息找到了“K12教育论坛”，还找到了万玮老师的帖子，但我不敢动笔写，我心中充满了对写作的恐惧。在“K12教育论坛”潜了一阵子水，又找到了“班主任之友教育论坛”。在班友论坛潜了几个月水后，按捺不住那颗跃跃欲试的心，于是在班友论坛注册安家。先看别人写，看了一阵子，我就心痒痒了，与其看别人写，还不如自己写，再说我做得不比别人差，写得说不定还比别人好呢！

      于是我以《招招都是情，情到深处即无招》为主题，开帖写作。这一写就不可收拾，至今坚持了12年，光是独著就出了10本书，在正式刊物上发表文章200多篇。

      那么，这12年的教育写作让我的人生有哪些蜕变呢？

      1，人生的一切变故都有勇气和能力应对。在没有写作前，我很强势，但那是外强中干。生活和工作顺遂，我确实很阳光很快乐，但一遇到不如意之事，我就会心焦泼烦，寝食难安！写作之后，我的心态就从容很多了，因为我从写作中找到了勇气，逼近了真相，我知道我想要什么，不想要什么。也知道自己能做成什么，做不成什么。当前方的路越来越清晰时，我心中就笃定了，胆子也肥了，底气也足了。

      2，写作让我找到了我的风水宝地。虽然我是四川人，但却活成了一个四川另类。四川是个慢文化熏染的地方，大多数人都活得懒洋洋的，但我偏偏就是风一样的女子。我喜欢快速敏捷地做事情，我特别讨厌拖拉。不论是说话，做事，甚至连吃饭，我的速度都比别人快！我又不会打麻将，不喜欢逛街，不善喝酒，跳不来广场舞……总之，我身边之人喜欢且擅长的，于我都是痛苦的煎熬。我除了织织毛衣，扎扎鞋垫，剩余时间就无处安放了。我忍受不了无所事事要死不活的生活，我更忍受不了每天吃吃喝喝的生活，我要把我的生命变成奔跑的姿态。

      那么哪里可以供我奔跑呢？深圳啊！于是我凭借两本著作和一堂精彩的课从一个乡镇中学来到了深圳。从此，我呼吸着深圳的空气，用深圳速度奔跑，畅快极了！我的教育思想在深圳就像见风长一样趋于成熟。我也终于搞明白我心中最想要的是什么。于是我对自己进行了精准的定位——教学、带班、写书、讲学！尽自己平生之力去做一个引领者和唤醒者。实话说，做自己喜欢的事，再忙都不累！

      3，教育写作重塑了我的解释方式。没有写作之前，我是一个感性多于理性的人。凡事都爱钻牛角尖，并且还觉得自己非常正确。写作过程中，由于要对所写事件进行分析和反思，我才发现所有的事情都有很多种解释。如果我们要活出美丽人生，那就要选择积极的解释方式，这样才能看到希望和未来，活着才有动力，也才无所畏惧！因为有了积极的解释方式，童年时受到的伤害，积存在心里的怨恨，均冰消瓦解。那些伤害过我的人，有些可能没有被我原谅，但心中却无半点怨恨。当心中无怨，心地就宽阔敞亮了！

      4，教育写作让我成了家庭的榜样力量。我的儿子，因为一直看着我从写作中汲取力量，看到了我的生命状态越来越好，他也因此变得上进。我的亲侄女，更是以我这个姑妈为榜样，即使学得异常艰难，也在咬牙坚持。何先生，以前喜欢抱怨生活的不公，受我写作影响，现在是一个非常温和，乐观的人。包括我那固执的父亲，都因为我的努力成长而变得愿意接受新事物了。

      曾经有人看不起我是一个农村女教师，说我人心不足蛇吞象。但我通过读书和写作，持续不断地汲取力量，然后让思想裸奔，我最终还是吞了象，虽小，毕竟还是象！我想，以我持续不断地奔跑状态，我可能还会吞一头比较大的象，毕竟，我心不足嘛！