“马虎”这个词，再熟悉不过了，从小听到大。小的时候是大人说自己，现在成家立业了，是自己说孩子。

造成马虎的原因是什么？粗心大意？不认真？是，但却不全是，还有更多的原因蕴含其中。

马虎的毛病长大了就好了？未必。。。

这两天我和儿子一起看任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》，故事里的没头脑总是马马虎虎、粗心大意、丢三落四。还念念有词地说："这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好儿做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！"

可巧的是，有一天，他碰到了一个白胡子仙人，替他实现了愿望。原来他长大以后，成为了一名非常了下起的建筑设计师，还为小朋友们设计了一座三百层的少年宫，里面有剧场、运动场、游艺场、图书馆。。。应有尽有。

可不想，这么完美的一座大楼，却独独忘了设计电梯，以至于孩子们去二百二十五楼看一场演出，要带着帐篷、炉子、锅子、粮食、水桶、被子。。。走上半个月，才能到达，回来再走半个月，一个暑假就过去了。。。

讲到这儿的时候，儿子哈哈大笑，笑话没头脑的粗心大意、马马虎虎。。。

原来“马虎”的坏毛病这么耽误事儿，原来“马虎”不是大了就能好的。

一、马虎的毛病是怎么来的呢？

1.手眼不协调。正常我们在做一件事时，眼睛看到的和手上做的应该是一致的。但是这个能力并非孩子天生就具备，得靠后天的习得。孩子出生后会用自己的感、知觉系统去认识世界、了解世界。比如五、六个月的婴儿，喜欢用嘴来尝身边的物体，再大一点的孩子会爬来爬去，用手摸摸这个、碰碰那个，甚至会去抠电源的洞洞。

如果，大人没有给孩子足够的探索空间，而是出于安全的考虑，这也不许动、那也不许摸，就让孩子坐在原地，那他的能力就会停止不前，发育不足。到了学龄期，家长往往过于强调学习，孩子没有足够的时候练习拍球、跳绳、玩滑梯、荡秋千等等，这对孩子的手眼协调发展也极为不利。

还有就是，很多家长认为孩子学习好就行，其它的都不用做，不愿让孩子把时间用在做家务、做手工等等这些“没用”的事情上，导致孩子动手能力差，殊不知，这其实会影响到孩子的学习能力。

2. 视觉振动现象。宝宝刚出生时，眼睛会有振动现象，就是说婴儿的眼睛看东西是不稳定的，不能平滑地转动眼球，也不能很好地盯住一个目标。

当宝宝大一点，家长会和孩子玩各种游戏，比如在玩球的时候，孩子需要眼睛一直盯着球，慢慢地，在游戏中，孩子的视觉振动就消失了。可如果孩子很少玩，而是坐在家里看电视，电视的画面本身就是抖动的，则会加重孩子的视觉振动。

3.家长一切包办。现代社会，家长对孩子尤其重视，方方面面都照顾妥妥贴贴，几个大人照顾一个孩子情况也很普遍。所以，孩子便养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。上学书包家长给收、手工家长帮做、渴了水递到手边、饿了饭送进口里，孩子自己什么都不用操心，什么都不用思考。一旦离开家庭环境，到了学校，就很自然地会丢三落四、精心大意了。

二、不要让“马虎”成为孩子掌握知识不牢固的“挡箭牌”

前天听小虎妈说，小虎做题的时候经常会犯一些低级错误，比如5+7=11，看到这样的问题，真是气不打一处来，劈头盖脸地把小虎训了一顿，问他下次能不能认真点，小虎边哭边点头，可是没过两天，“马虎”毛病又犯了，真不知道该怎么办。

碰到孩子犯这种低级错误时，先别急着骂，其实首先要分清，究竟是不是马虎。

听一些经验丰富的老师说，其实孩子很多时候并不是马虎，而是知识掌握的不牢固，不够熟练。1+1=2他怎么不错呢？而是错5+7=11？也许有人会说大一点就好了，当然，再大一点，5+7=12他肯定不会错，但会错更复杂一点的问题。

家长们聚会时，必然会聊起孩子的学习，而马虎的问题，是不分年级的通病，一定会有人说：“孩子聪明是聪明，就是不认真。”其他家长也随声附和，哈哈一笑，事情就过去了。可是这样的方式和归因，并不能解决孩子的学习问题，而是家长将“挡箭牌”送到了孩子手里，好像一句“又马虎了！”就可以掩盖事实，将事情搪塞过去。

三、把问题细化，找到解决办法

孩子到底是不是马虎，马虎在哪里，把问题搞清楚，细化，再逐个攻破，才是正解。

1.审题不清。有的孩子在审题时囫囵吞枣，丢字落字，题根本就没审清楚，想当然地用自己的想法做题，会出现低级错误就不奇怪了。

如果家长通过仔细观察，发现孩子存在这样的问题，就可以对症下药。比如，让孩子把读题速度放慢，或者要求孩子每道题都要读两遍，指读法也是不错的选择。

2.容易走神。如果孩子在做题的时候，想着赶紧做完出去玩，或者被其它事情吸引，走了神，回来再接着做的时候，就可能把这一题的结果写在另一题的位置。也有可能回过神来的时候，把前面读到的内容已经给忘了，那这一题也肯定是做不对了。

如果你家的孩子，成绩时高时低，就证明他在专注的时候可以做的很好，不专注的时候就糊里糊涂，这样的孩子就是专注力不够，家长可以试着和孩子做一些训练专注力的游戏。比如，给出25个不连续数字，给孩子15秒的时间，然后写出记得的数字，训练孩子在做题时，能够保持高度专注的状态。

3.注意力不够。考试时，需要在一段连续的时间里做很多的题，很多孩子做到后面就累了，做不动了，所以就会出现简单题也会错的情况。

这就需要家长，花时间长期陪练了，一开始做题的量不要太大，避免给孩子带来挫败感，以提高正确率为主，逐步提高题量，让孩子适应考试的节奏，这就像肌肉训练一样需要长期坚持。当然强健的体魄和均衡的营养也是维持注意力的基础。

4.感觉统合失调。人体的各部分器官通过与外界接触，向大脑转递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各种活动。当这一系统不能正常运转时，就会出现感觉统合失调。

感觉统合失调在学习上通常表现为好动不安、注意力不集中、无法流利阅读、不会计算、抄错题；身体上会表现为平衡能力差、容易摔倒、不能正常运动；情绪方面表现为缺乏自信、过分敏感、语言表达能力差、孤僻或脾气暴躁、害怕陌生环境、爱玩生殖器等等。如果家长发现孩子属于这种情况，可以寻求专业人士的帮助，参加感觉统合失调训练。

5.不会检查。一份卷子，能够做一次就全对，不出现错、漏，几乎是不可能的。所以要教会孩子如何检查，帮孩子养成检查的习惯。教的时候要教具体，比如按照从上到下，从左到右的顺序依次检查，教会孩子看不同层级的题号，按顺序检查，做完的题要再计算一遍等等。

“马虎”这个学习路上的拦路虎，可不只是粗心大意那么简单，背后蕴藏着很多原因，家长要细心观察，对症下药，耐心陪伴，坚持到底，相信在家长和孩子的共同努力下，一定会将这个拦路虎给赶走。 

《颜氏家训》中有云：“教子婴孩”，“凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。”，孔子也说“少成若天性，习惯如自然。”这些都强调了早期教育的重要性，好的习惯要从小养成，等习惯成自然了，后面就少了许多冲突和惩罚。

相信家长们的辛苦和用心不会白费，付出一定会带来丰硕的成果。