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陈老师先交学生吟诵的方法。
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一三五不论，二四六相对。
平低仄高
平长仄短
仄短韵长
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老师讲解吟诵方法后，一句一句教学生。然后师生齐吟诵，然后学生齐吟诵，老师点评后和学生一起吟诵。
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干国祥老师和学生一起学诗。师生齐诵苏东坡对王维的评价“诗中有画，画中有诗”。学生交流从诗中看到了怎样的画面。
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学生汇报时，老师随机引导学生理解重点词语的意思。“下”，渔夫要回家了。学生有些冷场时，老师问学生从第一句看到了什么。老师告诉学生这首诗描写的景物很多，色彩斑斓。学生无反应，老师说这个问题先不讨论，引导学生找出诗眼。学生说是秋、居。
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又回到刚才的问题，是怎样一副画面，诗人能不能看到“竹喧归浣女”。
“山居秋暝”的“暝”是什么意思。学生说是傍晚，光线很暗。引导学生想想诗人不是看见而是听到。
“莲动下渔舟”是看到还是听到。学生说看到的。老师问：既然看到了下渔舟，为何没有看到“归浣女”。
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作者看到的只有“月光如水”，应该是一副黑白画。出了看到，作者还听到了什么。老师讲解：是一种宁静之声。
现在看诗眼是什么。空
学生说是以动衬静。
空的是什么。山林静，心灵之空。学生很难理解，以老师讲解为主。空应该是一种学问。
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空不是指外面的山，而是指内心之空。
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空了才会有
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心空，情空，眼空，耳空
空是一种境界
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接下来陈老师组织学生吟诵，引导学生诗还是那首诗，但你走进了诗。心空下来，跟老师一起吟诵。
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