《数字时代的学与教》第二模块共读心得
学习了《数字时代的学与教》第二模块，主要讲数字时代的技术优势，技术优势的核心是服务于课堂互动，这种互动不仅是活跃课堂气氛，更是引起学生的高认知高参与和深层思考问题，以帮助每一位学生实现自我成长。这一模块的“抢权”和“随机挑人”以及重新认识“电子书包”给我留下了深刻印象并引发我的一些思考。先说说“抢权”与“随机挑人",这两者都是使课堂更有参与感的教学手段，但是在实际使用过程中却要仔细斟酌，尤其"抢权”，一堂课不可多用。首先，问题不能太难，太难的问题使用抢权可能造成无人作答的尴尬，太简单则不能引起学生高参与度的深层思考。其次，抢权通常都是有意愿参与的学生的机会，而有意愿参与的学生通常都是比较有把握的，或者是乐于表现的，机会总给有把握的学生会造成感觉学生都会了的假象，而机会总给乐于表现的学生的话课堂就成了少数学生表演的舞台，而每个学生都是独立的个体，接受能力和领悟能力都有先后快慢之分，性格也有内向外向之别，过多食用抢权有违”因材施教“的原则，势必造成两极分化加剧和部分学生的边缘化。而”随机挑人“虽然更有公平性和随机性，能够更大限度的促进学生的参与，但是也得慎用。如果问题太难，有可能没人回答，所以教师课前的备课和设计尤为重要。
