D7坚定而非强硬
强硬：是把我们的意愿强加给孩子，我们命令他们怎么做。
坚定：是做自己应该做的事。坚定提供了界限。
坚定的前置条件是告知规则。
年前我动了个小手术，需要住院。和孩子沟通好了让她睡在奶奶家，孩子也带好了自己的东西去了。但是当天晚上她一定要到医院来看我，原因是我没有和她讲过她不需要到医院来看我的，她说：“我一定要去看妈妈的，我不知道妈妈动完手术怎么样了，妈妈也想看到我的。”然后在家里大哭，任谁都劝不好了。孩子爸爸告诉我这件事情以后，我说你让奶奶带着她来吧，是因为我之前没有和她讲过她不能来医院，今天来过以后我会和她讲清楚这件事情。在医院里我和她讲清楚了我需要住院的时间，每天晚上我们可以视频聊天，她不用来医院看我，她接受了。
当然，这件事放在这里有点不太切题。
我想通过这件事表达的是：实际上，孩子有敏锐的感知能力。书中也写到一位妈妈的分享：当我对自己的行为和规定不确定时，孩子通常能得到想要的；而当我对自己的语言和行为很确定时，孩子反而不再提要求，就是这么简单。
而要做到这些，除了我们坚定而非强硬，我的体会是提前告知，同时给孩子一些选择。
D8对孩子表现尊重
尊重孩子，就是想孩子看成和我们一样，享有同等决定权的人。我们在家庭中扮演不同的角色，都有被尊重的权利。
本章中举了几个例子：
1、一个几个月大的婴儿因可爱经常被展示——父母没有尊重他的睡眠权（后果是孩子会身体衰弱）；
可以：遵循婴儿的自然成长规律，把爱放在心里，而不是作为展示。
2、一个九岁孩子被父母高标准严格要求，并时时作为展示——父母让孩子的出色让他们面上有光，而不是尊重孩子的能力（后果是也许孩子只在满足父母，而失去目标感）；
可以：鼓励孩子的努力，认可孩子付出的过程，而不是权权将成功展示
3、一个十八月大的孩子想自己爬上椅子但摔破了嘴，母亲鼓励他再来一次——母亲尊重他的选择（孩子得到了宝贵的体验机会，获取了勇气）；
4、九岁的孩子用高价的化石交换了小伙伴低价的化石，父亲出面调换了回来——父亲没有尊重他的选择（孩子丧失了信心，失去了友谊）
可以：告诉孩子化石价值，但教会孩子守信，用一块化石的价值换一堂成长课。
5、结巴的小朋友在想争取自己的权益时（和其他姐妹冲突），因为紧张没有表述清楚，母亲和姐妹们嘲笑他。——母亲没有表达尊重（会加剧孩子逆反，伤害自尊）
可以：在事前制定规则 对结巴的孩子需要安抚情绪
D9发展对秩序和规律的尊重
本章开篇，用无数个生活实例来证明秩序和规律对孩子的重要，而我这一段话中，感受到的却是“确保安全的体验”。当然，这一切的前提是前一章的互相的尊重。
要发展出孩子对秩序和规律的尊重：
1、家长保持和善及愉快的气氛；
2、要避免说教；
3、家长要非常明白引导的核心；
运用创造力，可以想到很多友善的方法，在大多数孩子不遵守秩序的实例中，都能看出家长和孩子的关系更深的问题，这样的时候就不能只解决这面上的问题了，而是要想出一个方法和计划，先修复亲子关系。
D10发展对他人权利的尊重
现在家庭会有这样的情形出现，即所有的权利都在孩子那一边；而事实上，每个人都有平等的权利。
想到前几天，七悦因为自己作业的原因迁怒爸爸，对爸爸又抓又挠，爸爸反手给了她一拳，她哇哇地哭着来我这里告状。
我问她：你刚才做了什么？七悦：我在做作业，爸爸进来了，我很生气，我就抓了爸爸了（中间说了一堆）。
我：那这个生气是因为爸爸吗？七悦：是的，我想快快做完数学题，可是爸爸进来了。
我：爸爸进来前你已经有些生气了还是因为爸爸进来生气的呢？七悦：其实爸爸进来前我已经有点着急了。
我：你着急了，就去抓了爸爸，爸爸都流血了，然后爸爸也反击了，是这样吗？七悦：可是他也可以好好地说呀，为什么要打过来。
我：你都把爸爸抓出血了，你把爸爸的大脑盖子打开了，大脑盖子打开了他变成什么了呀。七悦：这个时候他已经变成大猩猩了。
我：对啊，先是你自已的怒怒出来了，你变成了大猩猩，然后你抓爸爸，把爸爸也变成了大猩猩，这会七悦已经变回人类了？ 七悦：是的，我的怒怒已经少了，我已经回来了，我把爸爸也变回来吧。
我：怎么变呢？七悦：我的乐乐出来了，我和爸爸说对不起。
我：七悦让怒怒回家让乐乐出来了，也要和爸爸说对不起，我想爸爸马上就变回来了。我们在家里是这样的，在学校里、在外面也要一样，不要让自己变回大猩猩，因为一变回大猩猩，旁边的人也会变回大猩猩了，大猩猩可是会打人甚至吃人的呢。七悦：是呀，大猩猩好可怕。
聊了以后，七悦和爸爸握手言和了，爸爸也表示刚才的一瞬间自己的大脑盖子打开了，而七悦通过这件事情了解到，自己在突破了别人的底线后，就会激怒对方，就算是家人，也会呈现不友善的一面。
其实，如果没有学过正面管教或者三脑理论之前，遇到这种事情我的第一反应肯定是斥责爸爸。可事实上，平等的意义在于，各自守住边界和底线，在家里也一样，没有谁是中心人物，大家都需要互相照顾、关心、付出。
