一、读词语
二、出示第一自然段，结合文章内容理解这段话。
三、学习过程
任务一：浏览课文，借助下面的表格，用简洁的语言概括出每幅画的主要内容，给每一幅画取个名字。
……～～～这就是真正的荷兰。
第一幅画面：牛群吃草/各种各样的牛在草原上吃草。
第二幅画面：骏马飞驰/辽阔的草原上骏马在飞驰。
第三幅：群畜活动/各种各样的动物在草原上自由活动。
第四幅：牧场夜景/夜幕下的牧场
师：对比一下四幅图，你有什么发现？
四幅图通过联系上下文我们发现作者通过时间的顺序写出了牧场不同的画面。
师生互动将四幅画面连接起来，发出疑问到底是怎样的美景让作者发出一咏三叹：这就是真正的牧场之国！
任务二：
一读：默读课文2-5自然段
二划：用横线划出你印象特别深刻、特别喜欢的语句。
三悟：品读语句，说说真正的荷兰是怎么样的。
自由交流分享：选择喜欢的版块，分享画面。
板书：
版块：牛群吃草 骏马飞驰 群畜活动 牧场夜景
画面：和谐 自由 安闲
宁静
文字：
师生合作朗读课文，体会荷兰牧场的静态之美。
任务三：
选择自己喜欢的一个版块，以“这就是真正的荷兰”为中心句，形成一个描写段落，为展板配上文字解说。
友情提示：发挥独特的想象采用动静结合的方式。
观课感受：第一，这位老师通过设计展板的方式创设情境，同时我觉得也是给学生布置了任务，在完成展板的过程中完成学习课文的任务，这个情景创设我觉得真实且有意义。
第二，这位老师的课堂教学设计可谓滴水不漏，她的每一个任务设置以及教学目标的设定都非常有针对性，比如通过任务一就让孩子掌握了文章的内容，总结出四幅画面。通过任务二让学生品析语句，体会荷兰牧场的宁静之美。任务三，我觉得是文学阅读与创意表达任务群的体现。通过创意表达让孩子们深刻理解荷兰牧场和谐、自由宁静、安闲的含义，并且是自由创意表达的一种锻炼方式。也会提升孩子们的表达能力。
