-----------《如何阅读一本书》读书笔记（二）
文/李现风
2023年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《如何阅读一本书》作者【美】莫提默·J.艾德勒 查尔斯 ·范多伦读书笔记二：
第一篇阅读的层次第二章阅读的层次
12.本章所谈的重点在阅读的层次问题，想要增进阅读的技巧之前，一定要先了解阅读层次的不同。
一共有四种层次的阅读。阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层次又包含在第三层次中，第三层次又在第四层次中。事实上，第四层次是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。
第二层次的阅读，我们称之为检视阅读。特点在强调时间。检视阅读是系统化略读的一门艺术。
第三层次的阅读，我们称之为分析阅读。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读----你能做到的最好的阅读方式。分析阅读擅长育寻求理解。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。主题阅读是最主动、也是最花力气的一种阅读。主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。
13.弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
第一篇阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读
14.学习阅读的阶段至少会经历大约四个截然不同的阶段。
第一阶段被称为“阅读准备阶段”。
在第二阶段，孩子会学习读一些简单的读物。
第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，使用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。
最后，第四个阶段的特征是精炼与增进前面所学的技巧。
15.基础阅读的阶段与层次：
基础阅读的第一个阶段----阅读准备阶段-----相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第二阶段----认字----相当于一年级学生典型的学习经验。
第三阶段-----字汇的增长及对课文的运用----通常是在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力”或是“功能性读写能力”----也就是有能力很轻易地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关简单表格等等。
第四个阶段，也就是最后一个阶段，到这个时期，学生要从小学或传真毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说，这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者。
