文/風雨綫 时间/ 2017年2月6日
当假期开启倒计时，意味着新学期即将开始。
近些天，总会收到学生询问寒假作业的信息，有QQ、有微信、有电话，总是一上来便问“作业是啥？”
作业是啥？此时，我，作为语文老师，总算是存在感爆棚。
只是，听到这句话，不得不说我是个俗气的假的语文老师，第一反应竟是满腔怒气。生气并非是我真的小肚鸡肠、蛮横无理、摆架子、耐心乏乏，而是，一想到，一个语文作业，考前班里讲奖惩(实则以奖励为主)时说过，而后班级QQ群群发不少于10次，每次发完有疑问均一一作答。还在简书涂鸦里，针对寒假作业布置内容，解说寒假作业布置原因，只是无人关注、问津者鲜有。
如此这般重复多次，效果平平，效率平平，对于注重实效的我来说，与其说是生气，不如说是失望，内心拔凉拔凉般失望！
再则，我这个偶尔有点傲娇的假语文老师，并非时时刻刻都是为了解答作业是啥并且是重复了N遍的作业而存在的。我也有我自己的生活呀，比如，前两天是好友的婚礼，我们一行人或多或少总有点儿事儿吧，不可能全程当个“低头族”呀，学生询问作业时，第一遍没能及时发现，第二条便加了句“老师请快点回答”，还是有“老师”有“请”，可是这“老师与请”让人特别不舒服；后来跟久别的甘儿一家约着去河坝，也收到关于作业的信息；走亲访友，也有信息过来……哪能及时的一一回复，让诸生满意呢？再说，如果一个人需要30秒左右，班里四十几位同学，这也是个庞大的时间域，我这个假语文老师，还真有些蹉跎不起！
两年半以来，第一次，因为学生，我似乎患了课前轻微焦虑症。昨天，也跟好友抱怨了一番，此时，我都觉得我自己的表述能力出了大问题。我就是个假语文老师……
只是，我并非向好友劝慰般，做个任性、决绝的语文老师，不想理便不理，坐实坐足假语文老师之名号。
闲暇之时，深呼吸，调整情绪，尽量温婉。QQ、微信来的便一一回复作业是什么；电话过来的，亲自回复过去，成绩是多少，目标分是否已达到，只需要做什么作业，并要求她找出语文书，一条一条逐条对应上，挂电话前，让她重复作业，再三确定。
果真，我是个不靠谱的假语文老师，有时连情绪都是假假的……
只是，我想着，不管临阵磨枪也好，拖延症也好，逼不得已完成任务也罢，至少，临末之时，他们还是硬着头皮来问了，无论出于何种缘由，态度上还是表现出了真诚，因此，无论如何，我都拒绝不了的。
只是，我又想到，如此一个寒假作业，三番五次解释，会不会成为一种恶性循环，如果我浮夸一下，假如每节课每个内容都得如此这般，我不仅是个假语文老师，恐怕要成为误人子弟的坏语文老师了。
只是，我还想到，是我们之间默契度太浅，是我们之间代沟太深，还是我们对对方都没有真真的用真心呢？这个，我不知如何说……
所以，不敢乱想，不便深想……
