存在问题：一职责不分明。教导处德育处一些职责由教研组长，备课组长，班主任承担，同志们都不堪其负。例如：检查教案作业，应有教导处完成。检查一结果可公示示可作为评优的标准。我们学校每学期检查四次教案作业，开学典礼既不设优秀教案奖也不设优秀作业奖。那我们教研组长备课组长不是在做无用功么。我们需要给教案分类，学校会发到教师群，不是只让我们得罪人，不让我们为人么。既让我们心理又负担又增加了工作量更没有加班费。这样的工作准愿意认真干！我建议教案作业应有教导处人员检查。统一标准并择优奖励，这样既能实现公平公正，也能激发老师认真备课。
查各班人数应该由德育处完成，许多班主任在早读时都会处理违纪学生，一忙就会忘记上报。这个任务可以交给每班班长，每天七点半班长去德育处上报，可以给三个级错时，这样做的好处有减轻班主任负担，让班主任把时间都用在班级管理上，二班长做为传话筒让各班同学都知道学校每天在查人也可以震慑学生三德育处可以通过学生了解各班特殊情况学生。四也不需要德育处每天派人查班主任。每天早上教导处查一遍早读，德育处查一遍班主任，这不是重复劳动吗？我们能不能给教导处，德育处老师减减负！
二取消班主任打卡。说实话我们学校的打卡形同虚设。我认为学校制定的每一项制度都应该评优。例如全勤奖。如果每天打与不打一个样，每年绩效各拿各的，我为什么要认真打卡，我为什么要比别人多带课，为什么要比别人努力，差不了就行了！无法调动大家的积极性，还让同志们怨声载道！既然打卡就严格按照打卡结果扣钱，制定标准。而班主任不用打卡，许多班主任都是因为管理班务而忘记打卡，忘的次数多了也就索性不打卡，那打卡也就没有丝亳意义了！还成了班主任互相吐槽的话题。对学校这样制度怨声载道。
三全体教工大会只按排事不大面积批评人。我当了三年班主任我要深刻体会，学生不能大面积整天批评，他会对你有不满情绪，如果这个情绪开始传染这个班你就无法带了。我总是大面积表扬，个别批评。所以即使是赵艺军那样的刺头，他也听我的，至少能做到阳奉阴违，不会在全班同学面前让我丢面子。我想一个班有问题的孩子也就几个，逐个击破效果比大面积打击要好的多。我们学校不认真努力工作的老师也不多，大多数老师都是兢兢业业，认认真真，踏踏实实的工作，可是领导们总是不满意。一周一次例会更多的是这个领导批评完换另一个领导批评，各个领导都是一幅恨铁不成钢的样子。可是我们老师真的差吗？一届届低进高出，憔悴了多少红颜，熬白了多少头发，更是寒了多少心！领导们总是给班主任和老师们讲要了些爱心和耐心！难道我们老师们就不需要吗？那位老师有问题，领导可不可以私下找其谈话，那位老师表现优秀，可不可以大会表扬，树立模范。王兴无老师就是一个很好的例子。杨校长很看重他，他每天像打了鸡血一样浑身充满力量！
四优待四十五岁以上的老教师。这些老师为教育事业付出的青春，而现在青春已不再，病痛，失忆，失宠（学生的宠爱）而且上有老下有小，学校应减轻这些老师的负担，让他们把更多精力用在教学上。
