近期挤出午休时间，断断续续把周轶君导演的纪录片《他乡的童年》看完了。

先介绍下周轶君导演，以前是常驻加沙的女记者，和“战地玫瑰”闾丘露薇齐名，出过书《中东死生门:巴以行走观察》、 《走出中东: 全球民主浪潮的见证与省思 》 、 《离上帝最近——女记者的中东故事》等。后面有空准备找来她的书读读。之前我因窦文涛的《圆桌派》而认识她，很喜欢她在一群贫嘴男人中依然幽默、智慧，真诚、不急不躁地聊她的观点，那双清澈透亮的眼睛让人有一种安定感。

《他乡的童年》 纪录片，周轶君导演，优酷出品，豆瓣评分9.1分。一共6集，每集45分钟左右，前5集分别介绍了日本、芬兰、印度、英国、以色列5个国家的儿童教育特点，以及试图探讨各个国家的教育核心是什么，最后回归到中国传统文化对现代教育的影响和探讨。每个国家所选择的学校都比较有特色，但这是否代表该国的平均水平或大众化方式，这点我心存疑惑，尤其是最后回归到中国教育，更多的是导演的一种期盼和希望。但不管怎么样，原来世界上有这么多五花八门的儿童教育模式，而且有的确实也成功运作多年，这已是纪录片带来的最好启发。

主要的内容如下：

第1集：日本的幼儿园教育：强调集体及同伴意识的培养

第2集：芬兰的教育：尊重不同个体，因材施教，不强调竞争

第3集：印度的教育：常识教育推广，辩论文化，永远都有替代方案，在混乱中创造秩序的优势等

第4集：英国的教育：精英及贵族教育

第5集：以色列教育：创业思维及创业文化，质疑一切的生存思维模式，在这里，“失败是成功之母”最好的现实验证。

第6集：中国：探讨传统文化对教育的影响，如书法、戏曲等。

和大多数人一样，被第1集和第2集的内容所震撼到，日本教育毫无疑问堪称细节魔鬼，细节制胜；而芬兰教育，简直就是理想国，没有考试没有竞争的压力，社会不强调你的成功，好好生活就行。

一、日本

1、孩子们光着脚丫在地上跑，要释放精力。声音要大。“累”？不，这叫“全部释放”！

2、不把门关好，其他人会冷。

3、怎么把鞋放整齐，地垫上有脚印模型。把水龙头关好，水不会弄湿自己。

4、他们小时候被教育不要打扰别人，结果过分压抑，长大了专门去学习怎么哭出来。

二、芬兰

1、芬兰没有考试，避免任何形式的竞争。没有不行的学生，只有教不会的老师。

2、那三个小孩说他觉得成功就是：有一份工作、有爱的家人、好好生活。芬兰的老师说，为什么他要说对这个树的名字，不需要，他可以按他想要的任何方式为树命名。

3、他们说，最好的学校就是最近的那一所。

4、老师们没有任何报告，没有督学，可以按自己的想法自由设计课程。

三、印度

1、永远都有替代方案，在混乱中创造秩序

2、真理越辩越明

在家庭教育方面，通过本片我认为可以吸收和学习的点有：

1、运动。不论孩子是幼儿还是儿童时期，一定要注重体育运动的锻炼，不只是为了培养强健体魄，而是运动有很多好作用，如：解放身体、培养合作精神、建立与人的社交、沟通、锻炼意志等。（多运动）

2、提问。让孩子学会提问，多提问。（以孩子为主体来提问）

3、联结游戏。通过一些不相干的物体，自己建立规则将它们联结在一起。（可以在家里练习）

4、尊重孩子，尊重每一个个体，尊重他们的自我管理能力，尊重他们的表达和选择。不标签人，不贬低人（父母要学会控制自己的控制欲）

5、亲近大自然。芬兰的现象教育，或者日本的幼儿园等，都不同程度展示孩子们在大自然中获得的养分。（多带孩子去大自然）

6、建立失败是一种尝试的思维。

7、辩论/大声说话。表达沟通自己的观点；自信且精神饱满地说话。

8、如何思考比获得知识更重要。

9、一定要有爱好。不管多少岁，都要有一个可以蜷缩心灵的“居所”，可以是画画、音乐，木工活等等。

10、语言。多学会不同的语言，语言是帮你认识世界的工具。

综合了所有内容，发现这些教育的特点其实就是民族文化的特点，只是怎么把好的一面做得更深度。在第6集中国教育篇中，导演问一个从小在香港长大的印度妈妈：你希望你的女儿将来是个什么样的人？她回答：是一个包容的人，她们这一代，不会被单一的文化所禁锢，而是会在多种文化下发展，她们因此学会包容、理解等。（大意）

没错，她们是“世界人”，“宇宙人”，不要局限任何文化或地区，而是终其一生，学会如何平衡自我和他人和社会和自然，在宇宙的小小星球上开心地生活。