喜欢《锵锵三人行》《圆桌派》的观众一定对周轶君不陌生，马家辉总是在节目里非常可爱地叫她“小君君”。

周轶君是我从心底里一直崇拜的女性。

她是唯一常驻加沙的国际记者，在枪烟弹火的经历中出版了《离上帝最近——女记者的中东故事》《走出中东》《中东生死门》。

这些成就并不是我迷恋她的根本原因，最重要的是她给人的第一感觉是舒服，不是媒体宣传的那种有距离感的、体面的知性，而是像在《锵锵三人行》《圆桌派》那样谈吐透露一种率性、真挚的感染力。不捏不端不做作，也不轻易的笑，但母亲的身份让她的面容比以往更加有亲和力，而她的眼神一如既往的坚定有力。

她说自己也是第一次做母亲，如何教育小孩是一个很大的困惑，出于国际记者的习惯，她决定去广阔的世界里寻找答案。

所以有了走访六个国家的记录片《他乡的童年》。

这六个国家包括日本、芬兰、印度、以色列、英国，最后回到中国。采访的人群也很广阔，有小学，幼儿园，有师范生，教师，也有不同职业的父母。

这部纪录片可能是我唯一看哭的一篇纪录片，而我仅仅看了第二集《芬兰》。

但是触动我的并不是小孩的童真，而是因为看到他们被对待的方式，我为自己感到悲伤。

君君问到关于数学的问题：“如果一个孩子真的不擅长数学呢？”

师范生说：“我们会反思，我们教孩子的方式出了问题。”

我鼻子一酸，我至今记得小学的时候因为“答”写在了解题步骤里面，然后被来代课的数学老师叫上讲台，用数学作业本当着全班的面狠狠打头，边打边骂。

我如今回想觉得，她可能是将生活中的不如意发泄在了一个学生身上。

我至今痛恨那个来代课的老师，我不记得她的面容，但是我记得她有一张凹进去的脸。我唯一值得庆幸的是她只是来代课。

就像我们常常吐槽自己“学的知识早就还给老师了”。

纪录片里老师也说：“他们不会记得我的任何一趟数学课，但是他们会记得这个项目（在养老院与老人一起交流画画），他们会记得与这些老人对话。如果你身边谁也没有的话，你什么也不是，我认为人生是关于人与人之间的关系”。

而我对我真正数学老师的美好回忆不在数学课，在夏天的早读课，她会穿着裙子弯着腰帮我们拖地的片段。

“亲近自然，感受生活”没有在视频里被老师说出来，但是这是我看到《芬兰》这一集最大的感触。

住在北极圈的芬兰家庭，他们的父母说，在这他们需要的一切都有，这里最棒的地方是自由。当我看到孩子们在飘雪的夜晚给驯鹿喂食时，我想起了“少无适俗韵，性本爱丘山”。

我还非常喜欢里面的一段“不标签人”。

有一个师范生说：“有人说幼儿园的老师告诉我，我不会唱歌”

这句话立马戳中了君君：“这不就是我情况吗？我的老师说我唱歌像念一本书”

师范生说：“这是我们试图避免的，不标签人，不贬低人”

这样教育的结果就是你问一个芬兰小男孩什么是成功，他说“这里没有成功，每个人都是一样的好，没有人是最好的。”

天生我材必有用。

看到这些我不得不说，小孩子在幼稚园里的被教育的这些美好品质，是二十几岁的我才去约束修正自己的事情。

但是芬兰最让中国家长羡慕的应该是“芬兰最好的学校哪一间？离你最近的那一间”。不用为学区痛苦挣扎，所有的教师都是严格培训的上岗，教学内容因地制宜，教学质量却是一样的优秀。

而对于拍摄纪录片的人来说，这也是一趟认识自我的旅程。

正如小君君在《我为什么拍<他乡的童年>》里分享的一段故事：

“

一个95后女同事，和我一起去芬兰时，开始对这个话题毫无兴趣，因为她自己并不打算结婚，也不想生育。看到满地乱爬的孩子们，一脸“这是什么鬼”的表情。

可是她被芬兰家长、老师对孩子的平等态度打动了。

回想起自己小时候特别喜欢看侦探小说，可是父母一句话：“你能看点有用的书”吗？一下子打消了她的阅读兴趣。我也是因为对学习与生命的顿悟，泪洒芬兰课堂。整个旅程，是一个更新自我的过程。本意是为孩子去寻找最好的教育智慧，却发现：

最好的教育，在于大人也变成学习者，不要停止成长。

”

也有人对纪录片提出了疑问，觉得这是拍给中产阶级看的，就算平常人没有金钱实力，看了也是什么可操作性。

可是就像小君君说的：“拓展视野你的想法会不同，怎么做是个人的事”。

而你的想法真的很重要。

因为“你要知道别人面对问题时是怎么想的，才会发现原来还有这么多可能性。”

也有人说这不适合人口众多的中国，没关系，后边还有印度，方法总比困难多，你得去多看多听，试着寻找这些方法。

《他乡的童年》值得所有有孩子的、没有孩子的、曾经是孩子的人观看！

每周三零点更一集，敬请期待。