看到了什么?
如果为此项目的负责人，你的计划是什么？
链接下一步行动：进化与人相处，团队进化
《巅峰体验》观后感
【背景信息】
观看者：今天正月初二，以往的春节都在忙着拜年，今年疫情原因，提倡工作地过年，不一样的好，有机会静下来，坐下来。更好，有《巅峰体验》可以看。
电影：听发起人说此次出行基于素食体能体验。但结果更加触动心灵。
【内容简介】一群人从上海出发，目的地拉萨，历行六十多天，一路素食，经历了慢与快，热天与雨天，石路、水面路、泥路，还有很多次的“意见不合”“个人英雄主义”，换了三次队长……最后，1位女士，11位男士，到达了“巅峰”。
【观后启示】从大家相互磨合链接到自己两个方面：
一是经营自己的小家。电影里一群陌生的人，走到一条路上，有想要走的随心一些的，也有走的主观臆断一些的，有离场的，但最后也有相互搀扶、包容、支持，一起经历日晒雨淋，哭泣与笑，到达巅峰的。一个人的人生历程里，是不是也是如此呢？一路上也会遇到一些人，有走着走着散场的，也有走着走着，磨合得相濡以沫了。所以说，是不是大胆的走呢？在路上遇到一起经历风风雨雨的人。而且，是你自己先走在了路上，才有了遇见同路的人。
二是教学目标方面。在电影尾声发起人谈自己的骑行感受时，说到期初的目的是想通过长途骑行，一路坚持素食，呈现出素食也是可以供给体能的。到骑行结束之后，还有一个更大的收获，是感受到“与人相处、团队进化”方面。“与人相处”是生活中必不可少的部分，那在教学中，尤其是在“对话生活”项目课程的教学中，说要生成孩子们的生活力，那么，“与人相处”是不是生活力中非常核心的一部分呢？我感觉好像是。尤其是PBL课程着重呈现的就是集体，人与人之间共创。所以说，在PBL课程开展中，是不是可以说：经历困难是必然的，要着眼于每一个经历都是磨合成长的机会。此外还有几个小点，是关于作为行者的个人状态。在大家走到一段的时候，好像是一个名为“红龙乡”的地方，有些相持不下了，于是，发起人倡导休息半天，大家坐下来交流交流，彼此增进一些理解。于是产生了“对话”。让大家感知周围人给予我们自己的关爱，进而褪去一直以来彼此的职责，去感恩身边的人。让大家对话自己，为什么而来，只为观光吗？只为好玩吗？只为自己吗？这好像就是“U”的历程，暂悬评判之声，静下来，以全新的视角觉察、感知，自然流现（感知源头），实现接纳、具化和实践。即接纳已发生的，思考接下来可以做的，坚持去做。同时，这也像是吴校之前分享的关于《原则》里的一个成长历程图4从目标到问题，到诊断，到方案，到践行，再进行轮回。
【观后假设】观影之后，如果我来做此次项目的负责人，怎么计划呢？图5首先，发起项目。（这个应该是产生念头的那一刻就启动了，然后是下定决心做。）接着，项目筹备。（考虑资金、人员等。首先，找到骑行专业领域的人员进行了解，如路线、住宿、吃、天气、防寒防暑、防疾病、防交通工具单车等，进而进行预算，人员招纳，资金募集等。后面是人员分配，谁观察、谁开导、谁严格践行规则、谁领头、谁押尾、谁负责车辆维修、谁负责急救、谁负责日常简单恢复等。）然后，项目执行。前期，建立良好心态，如感恩的心，一颗坚定不移的初心。中期，及时调整管理条例及管理模式。最后，教练对话式生成。
【观后回顾自己】
担心看后时间过久了，忘了感觉，昏昏沉沉写到了凌晨近十二点，没想到吴校还在。就是因为她在，一下我又被点化醒了——“可以联系自己，为什么坚持去凉山支教！”这不正是源头探索吗？说到这个话题，一下子就激动了起来。瞬间从一条线的视线睁到了小指宽。对呀，当初在北京工作好好的，为什么跑到这么远的地方？说好的支教两年，又为什么续期了呢？当初我们单位老板开启了新项目，办了民办学校，在期初的人事助理中，有机会接触到面试老师，也有机会接触到外出培训课程，也就更有机会分享自己的观点。没想到，王校说“要不你试一试教学吧！”于是，就有了教学的念头。既然都教学了，那就支教吧。要怎么才能成为真正的老师呢？培训、学习。就锁定了当前在的这个机构，因为可以上岗前进行专业的培训，并且会通过四川凉山州当地教育局进行考核，这就免去了我的担忧——自己教不了，误人子弟！就这样，我与教师职业结缘了。在报名支教的同时，我也报名了教师资格证的学习，学习教师资格证是一个大挑战，后期融入支教团队又是另一个大挑战。
学习教师资格证。当时我住在河北，学习场地在北京，每周六日早上四点起床，骑单车半个小时（住在村里，没有公交），然后坐快速公交一个半小时，最后再乘坐四十分钟公交，刚刚赶上八点半的课。傍晚六点下课，急匆匆与老师寒暄几句，又急匆匆乘四十分钟公交到快速公交站，坐最后一班（晚上八点）车回河北，最后再骑车回家。那个季节经常碰到下大雨，自己晚间回来时，时常淋着大雨。也怪，那会儿没有想到有多难，反而在那里傻乐！可能因为一生夙愿在不可能的时候，瞬间变成了可能，不由得窃喜吧。黄天不负有心人，笔试在北京幸运通过，面试需要回家（四川省南充市仪陇县）里去考，而就在考试的前期，妈妈在做农活的时候晕倒了！——高血压脑充血！当时就从河北回家了！全家人都回去了。陪着妈妈，忘记了自己即将考试，幸好哥哥嫂嫂都是老师，就鼓励我参加考试，放轻松的去参加考试。而我也以此跟妈妈说，您快些好起来吧，这样就可以陪我去考试了，以前上学的时候您们都没有去学校看过我！这次是难得的机会哟。最后又很幸运的通过了面试！就在所有都准备好提交审核资料的时候，才发现四川小学无论考什么学科，普通话必须是二甲，晴天霹雳的信息，无赖，又返回北京（四川普通话考试很少）去考普通话，不知道是考官心疼还是怎么着，考第一次没有过，考第二次是刚刚过！经历了漫长的煎熬，从2017年7月，到2019年2月，教师证终于领到手了！
支教团队的融入。二零一七年看到招募信息的时候已经是五月，错过了支教报名的时间，虽然自己争取联系上了报名部门，但因为自己没有准备充分的原因，错过了二期支教招募。就苦苦等到二零一八年的三期支教招募。这一次认真的思考了自己的选择，报名了教师资格的学习，认真的录制了试讲视频，很幸运，通过了前期的筛选！来到了训练营！这是一个巨大的交际挑战。因我个人性格和之前工作的原因（从小留守在农村，工作时是单位财务出纳，每天只要做好自己的工作就好，也不要求与其他有过多的联系），自己与人交际很是为难。自己有什么想法不说，小组的伙伴都委屈的哭了！或许是伙伴们的关注、或许是伙伴们的包容、或许是伙伴们的信任、或许是伙伴们的支持......我坚持到了培训的最后，与团队一起来到了学校。
二零一八年八月三十日，我来到了学校，来到了我教育生涯中的起点——四川凉山州西昌市磨盘乡红苕坝小学。九月一日我见到了心心念念的孩子们，那一刻，我激动的哭了。偷偷的哭了好一会儿。当站上讲台，孩子们欢欣雀跃的称呼我为“邓老师”的时候，我激动的又差一点在他们面前落泪了！可惜，不是开心的时候。一直焦虑的“教不好”，果然教不好。开学一个月，就在作业批改中，发现自己上的课都白上了，班上没几位同学吸收了要点。苦苦熬的通宵，苦苦花五六个小时，有时甚至会十几个小时备的课，没有用！一下就灰心了！“哎！误人子弟，不行。让搭班教语数主科吧，我代副科，至少不影响孩子们的学习。”他当时扮演了一个非常耐心的倾听者，无论我多么激动，多么伤心，他都静静听我倒苦水。我从未这么放开的、坦然的诉说过，没想到，会有人听，还得到指点，按现在学习的课程来说，就是教练对话。通过他的引导，我坚定了当老师的信念。并尝试着与身边其他老师交流、学习。记得当时代数学，跑到全校十几个班的教室把课表都拍了照，整理出自己的听课表。那会儿思维有一些慢慢变化，不再过多注意自己不行了，跟多关注当下可以怎么做。从听搭班课，到听小团队6个人的课，到听全校的课，再到其他学校跟岗学习。还有线上的互加学习，暑假的线下苏州教育行走，郑州彩虹花。
慢慢的，两年就过去了。无意识的就到了。没想到，在尽心陪伴的路上，收获到了孩子们给予我的爱，给予我的信任。让我感知到教学力。或许我和孩子们都还有更大的可能性。于是就有了续期。那你们之间发生了什么呢？
第二年因学校需求，换到了礼州民胜乡小学代语文。在疫情的时候，无意间在互加听到一节“疫情”课程，老爷爷说，或许我们条件有限，但也一定有我们的可为之处，“陪伴”就算吧。是呀，这么特殊的时期，如果以“我在的陪伴”是不是很好的抚慰。于是，在和搭班（当地彝族老师）共创之下，建立了作业微信群，每天六点发送一些学习内容。这些内容都是需要花费一整天来整理的。面对没有多媒体，家里网络条件也不允许的情况下，想到了文字、图片、录音的学习资料。怎样的平台可以实现呢？在腾讯视频学习了1个多小时，开启了微信公众号。然后，把国家6科（语文、数学、英语、品德、生命、科学）学科的直播视频课程，截屏成图片，编辑文字，录制音频，在公众号编辑好后，每日早上六点发送到班级群。疫情近六十天的陪伴，我们到学校之后，竟然也可以每天六点起床到教室。孩子学习主动了很多，孩子们还会更加多的帮助到我。搭班更是大力的支持。两年之际时，面对孩子们和搭班，感觉不想错过，就又留下来了。没想到，还有了于教学的思考。做什么样的教学？于是，有机会多次与互加相遇。
时间过的很快，回想这一路的历程，此时此刻依然很激动。在这五个学期的教学工作里，我看到了自己更多需要提升的地方，我更学会了“爱”，原来爱与被爱都是那么的幸福。未来，努力成为一名合格的老师，一位孩子们口中的好老师。形成刘欣老师说到的教师教育力，形成孩子们学习的自我生成——生活力。
