看到了什么?
如果为此项目的负责人,你的计划是什么?
链接下一步行动:进化与人相处,团队进化
《巅峰体验》观后感
【背景信息】
观看者:今天正月初二,以往的春节都在忙着拜年,今年疫情原因,提倡工作地过年,不一样的好,有机会静下来,坐下来。更好,有《巅峰体验》可以看。
电影:听发起人说此次出行基于素食体能体验。但结果更加触动心灵。
【内容简介】一群人从上海出发,目的地拉萨,历行六十多天,一路素食,经历了慢与快,热天与雨天,石路、水面路、泥路,还有很多次的“意见不合”“个人英雄主义”,换了三次队长……最后,1位女士,11位男士,到达了“巅峰”。
【观后启示】从大家相互磨合链接到自己两个方面:
一是经营自己的小家。电影里一群陌生的人,走到一条路上,有想要走的随心一些的,也有走的主观臆断一些的,有离场的,但最后也有相互搀扶、包容、支持,一起经历日晒雨淋,哭泣与笑,到达巅峰的。一个人的人生历程里,是不是也是如此呢?一路上也会遇到一些人,有走着走着散场的,也有走着走着,磨合得相濡以沫了。所以说,是不是大胆的走呢?在路上遇到一起经历风风雨雨的人。而且,是你自己先走在了路上,才有了遇见同路的人。
二是教学目标方面。在电影尾声发起人谈自己的骑行感受时,说到期初的目的是想通过长途骑行,一路坚持素食,呈现出素食也是可以供给体能的。到骑行结束之后,还有一个更大的收获,是感受到“与人相处、团队进化”方面。“与人相处”是生活中必不可少的部分,那在教学中,尤其是在“对话生活”项目课程的教学中,说要生成孩子们的生活力,那么,“与人相处”是不是生活力中非常核心的一部分呢?我感觉好像是。尤其是PBL课程着重呈现的就是集体,人与人之间共创。所以说,在PBL课程开展中,是不是可以说:经历困难是必然的,要着眼于每一个经历都是磨合成长的机会。此外还有几个小点,是关于作为行者的个人状态。在大家走到一段的时候,好像是一个名为“红龙乡”的地方,有些相持不下了,于是,发起人倡导休息半天,大家坐下来交流交流,彼此增进一些理解。于是产生了“对话”。让大家感知周围人给予我们自己的关爱,进而褪去一直以来彼此的职责,去感恩身边的人。让大家对话自己,为什么而来,只为观光吗?只为好玩吗?只为自己吗?这好像就是“U”的历程,暂悬评判之声,静下来,以全新的视角觉察、感知,自然流现(感知源头),实现接纳、具化和实践。即接纳已发生的,思考接下来可以做的,坚持去做。同时,这也像是吴校之前分享的关于《原则》里的一个成长历程图4从目标到问题,到诊断,到方案,到践行,再进行轮回。
【观后假设】观影之后,如果我来做此次项目的负责人,怎么计划呢?图5首先,发起项目。(这个应该是产生念头的那一刻就启动了,然后是下定决心做。)接着,项目筹备。(考虑资金、人员等。首先,找到骑行专业领域的人员进行了解,如路线、住宿、吃、天气、防寒防暑、防疾病、防交通工具单车等,进而进行预算,人员招纳,资金募集等。后面是人员分配,谁观察、谁开导、谁严格践行规则、谁领头、谁押尾、谁负责车辆维修、谁负责急救、谁负责日常简单恢复等。)然后,项目执行。前期,建立良好心态,如感恩的心,一颗坚定不移的初心。中期,及时调整管理条例及管理模式。最后,教练对话式生成。
【观后回顾自己】
担心看后时间过久了,忘了感觉,昏昏沉沉写到了凌晨近十二点,没想到吴校还在。就是因为她在,一下我又被点化醒了——“可以联系自己,为什么坚持去凉山支教!”这不正是源头探索吗?说到这个话题,一下子就激动了起来。瞬间从一条线的视线睁到了小指宽。对呀,当初在北京工作好好的,为什么跑到这么远的地方?说好的支教两年,又为什么续期了呢?当初我们单位老板开启了新项目,办了民办学校,在期初的人事助理中,有机会接触到面试老师,也有机会接触到外出培训课程,也就更有机会分享自己的观点。没想到,王校说“要不你试一试教学吧!”于是,就有了教学的念头。既然都教学了,那就支教吧。要怎么才能成为真正的老师呢?培训、学习。就锁定了当前在的这个机构,因为可以上岗前进行专业的培训,并且会通过四川凉山州当地教育局进行考核,这就免去了我的担忧——自己教不了,误人子弟!就这样,我与教师职业结缘了。在报名支教的同时,我也报名了教师资格证的学习,学习教师资格证是一个大挑战,后期融入支教团队又是另一个大挑战。
学习教师资格证。当时我住在河北,学习场地在北京,每周六日早上四点起床,骑单车半个小时(住在村里,没有公交),然后坐快速公交一个半小时,最后再乘坐四十分钟公交,刚刚赶上八点半的课。傍晚六点下课,急匆匆与老师寒暄几句,又急匆匆乘四十分钟公交到快速公交站,坐最后一班(晚上八点)车回河北,最后再骑车回家。那个季节经常碰到下大雨,自己晚间回来时,时常淋着大雨。也怪,那会儿没有想到有多难,反而在那里傻乐!可能因为一生夙愿在不可能的时候,瞬间变成了可能,不由得窃喜吧。黄天不负有心人,笔试在北京幸运通过,面试需要回家(四川省南充市仪陇县)里去考,而就在考试的前期,妈妈在做农活的时候晕倒了!——高血压脑充血!当时就从河北回家了!全家人都回去了。陪着妈妈,忘记了自己即将考试,幸好哥哥嫂嫂都是老师,就鼓励我参加考试,放轻松的去参加考试。而我也以此跟妈妈说,您快些好起来吧,这样就可以陪我去考试了,以前上学的时候您们都没有去学校看过我!这次是难得的机会哟。最后又很幸运的通过了面试!就在所有都准备好提交审核资料的时候,才发现四川小学无论考什么学科,普通话必须是二甲,晴天霹雳的信息,无赖,又返回北京(四川普通话考试很少)去考普通话,不知道是考官心疼还是怎么着,考第一次没有过,考第二次是刚刚过!经历了漫长的煎熬,从2017年7月,到2019年2月,教师证终于领到手了!
支教团队的融入。二零一七年看到招募信息的时候已经是五月,错过了支教报名的时间,虽然自己争取联系上了报名部门,但因为自己没有准备充分的原因,错过了二期支教招募。就苦苦等到二零一八年的三期支教招募。这一次认真的思考了自己的选择,报名了教师资格的学习,认真的录制了试讲视频,很幸运,通过了前期的筛选!来到了训练营!这是一个巨大的交际挑战。因我个人性格和之前工作的原因(从小留守在农村,工作时是单位财务出纳,每天只要做好自己的工作就好,也不要求与其他有过多的联系),自己与人交际很是为难。自己有什么想法不说,小组的伙伴都委屈的哭了!或许是伙伴们的关注、或许是伙伴们的包容、或许是伙伴们的信任、或许是伙伴们的支持......我坚持到了培训的最后,与团队一起来到了学校。
二零一八年八月三十日,我来到了学校,来到了我教育生涯中的起点——四川凉山州西昌市磨盘乡红苕坝小学。九月一日我见到了心心念念的孩子们,那一刻,我激动的哭了。偷偷的哭了好一会儿。当站上讲台,孩子们欢欣雀跃的称呼我为“邓老师”的时候,我激动的又差一点在他们面前落泪了!可惜,不是开心的时候。一直焦虑的“教不好”,果然教不好。开学一个月,就在作业批改中,发现自己上的课都白上了,班上没几位同学吸收了要点。苦苦熬的通宵,苦苦花五六个小时,有时甚至会十几个小时备的课,没有用!一下就灰心了!“哎!误人子弟,不行。让搭班教语数主科吧,我代副科,至少不影响孩子们的学习。”他当时扮演了一个非常耐心的倾听者,无论我多么激动,多么伤心,他都静静听我倒苦水。我从未这么放开的、坦然的诉说过,没想到,会有人听,还得到指点,按现在学习的课程来说,就是教练对话。通过他的引导,我坚定了当老师的信念。并尝试着与身边其他老师交流、学习。记得当时代数学,跑到全校十几个班的教室把课表都拍了照,整理出自己的听课表。那会儿思维有一些慢慢变化,不再过多注意自己不行了,跟多关注当下可以怎么做。从听搭班课,到听小团队6个人的课,到听全校的课,再到其他学校跟岗学习。还有线上的互加学习,暑假的线下苏州教育行走,郑州彩虹花。
慢慢的,两年就过去了。无意识的就到了。没想到,在尽心陪伴的路上,收获到了孩子们给予我的爱,给予我的信任。让我感知到教学力。或许我和孩子们都还有更大的可能性。于是就有了续期。那你们之间发生了什么呢?
第二年因学校需求,换到了礼州民胜乡小学代语文。在疫情的时候,无意间在互加听到一节“疫情”课程,老爷爷说,或许我们条件有限,但也一定有我们的可为之处,“陪伴”就算吧。是呀,这么特殊的时期,如果以“我在的陪伴”是不是很好的抚慰。于是,在和搭班(当地彝族老师)共创之下,建立了作业微信群,每天六点发送一些学习内容。这些内容都是需要花费一整天来整理的。面对没有多媒体,家里网络条件也不允许的情况下,想到了文字、图片、录音的学习资料。怎样的平台可以实现呢?在腾讯视频学习了1个多小时,开启了微信公众号。然后,把国家6科(语文、数学、英语、品德、生命、科学)学科的直播视频课程,截屏成图片,编辑文字,录制音频,在公众号编辑好后,每日早上六点发送到班级群。疫情近六十天的陪伴,我们到学校之后,竟然也可以每天六点起床到教室。孩子学习主动了很多,孩子们还会更加多的帮助到我。搭班更是大力的支持。两年之际时,面对孩子们和搭班,感觉不想错过,就又留下来了。没想到,还有了于教学的思考。做什么样的教学?于是,有机会多次与互加相遇。
时间过的很快,回想这一路的历程,此时此刻依然很激动。在这五个学期的教学工作里,我看到了自己更多需要提升的地方,我更学会了“爱”,原来爱与被爱都是那么的幸福。未来,努力成为一名合格的老师,一位孩子们口中的好老师。形成刘欣老师说到的教师教育力,形成孩子们学习的自我生成——生活力。