汤圆的学校报名上一年级的基本标准是孩子在当年6月30日前满6岁。有的学校规定的日期是9月30日甚至12月31日。看来这个我们比较严格。

但事实，还不仅仅如此。

那年汤圆5岁多在上幼儿园。一开学就听说2月份学校会请专家来给小朋友做评估，看是否可以上一年级。于是所有的家长们又有了新话题，不知道自己的孩子是不是能上让大家多少有些纠结。这个所谓的评估也不知道是怎么回事。还有各种流言，华德福学校鼓励孩子自由的玩耍，发展小小身体的平衡感，于是听说一定要会侧手翻，还有各种运动。

好不容易等来了评估的老师，她会在学校待两周和每一个达到基本标准的小朋友单独做评估。第一天看到她在和一个小朋友在教室里跳绳，心里突然想，啊，汤圆会跳绳吗，要不然回去帮她练习一下。放学接了汤圆，故作漫不经心的说，咦，你们班有一个小朋友没有去公园玩啊。她立即回答说，是因为老师在和她做游戏。做游戏？好吧，这个说法尚可接受。

正好到了和可乐班级主课老师单独沟通的时间，于是我们花了大把时间讨论这个测评。老师的说法让我们放下心来。首先，这不是一个一年级的入学评估。只是在小孩子们上一年级之前更好的了解小孩子的情况，这个报告同时会给到一年级所有的老师，这样一年级的老师会更有的放矢的和孩子们交流，知道哪个小孩子需要多说几遍才能记住，又有哪个小孩子是坐不住的...... 这是一个小孩子个人发展测评，同时，学校还会在二年级，四年级的时候继续这个测评，可以看到孩子们进步和完善。这番话似乎是安慰了我，做为超级紧张的妈妈也放弃了在评估前帮汤圆练习的打算。

终于有一天，汤圆说，今天轮到我和老师做了游戏。于是我问，还好玩吗？她说，好玩的。（华德福在一年级之前就是自由游戏，没有任何字母，数字的学习。老师会和小朋友一起做点心，唱歌，画画，做手工，这不同于美国的其他学校特别是公立学校。）测评的游戏包括了解小孩子的目光追踪能力（eye tracking），复述故事，对故事的理解，扔接球，跳绳......

在所有孩子的评估结束后，学校开了家长会，解释了为什么要做这个评估。基本上和可乐老师说的一致，当然也建议了一些家长和孩子一起做的游戏，以帮助他们发展某些方面的能力。然后我们在和汤圆的主课老师单独见面讨论测评结果。她告诉我们她们对汤圆能力发展的理解，还说起了汤圆做评估时的细节。汤圆和测评老师一起做了所有游戏，但是，这个老师不是这个学校的，汤圆一个字也没有和她说，拒绝了复述故事，但是根据故事的大概意思画了一张画。测评的结论是汤圆已经完全准备好上一年级了。

两年后可乐也做了这个测评，这时候我似乎已经不再是一个大惊小怪，处处惊诧的妈妈了，当然，可乐是个要强的小姑娘，经常觉得自己和汤圆一样大，从不觉得自己比汤圆小就天经地义的应该不如汤圆。自然各种游戏都不在话下。所以她虽然当时没有换牙（乳牙脱落在华德福的理论里也是孩子成长开始学习抽象知识的重要标志。）又是班级最小的孩子，测评的结论仍然是她也准备好上一年级了。

可能有人会问，有没有结论是不适合上一年级的？当然是有的，不过学校还是会和家长深入讨论后尊重家长的意见。不过就我所知，家长也相当尊重学校的意见，在这种情况下大多家长都选择了让孩子再等一年再上，我们还知道有家长主动要求孩子晚一年上一年级。记得看到过一篇文章里说美国体育明星很多是一月份生日，因为大多学校的入学年龄截止日期是12月底。一月份的孩子是年级里最大的孩子，在6岁的时候还是有绝对的身体优势，从而获得更多在体育上发展的机会和信心。自信应该是成功的重要因素吧。

想到我自己，一年级入学时所在城市是7岁上学，当时父母已经知道一年后会搬去另一个城市，入学年龄是6岁。父母怕我变成班级里最大的一个孩子被歧视，想尽了办法让我6岁就开始了一年级，可我的生日在7月份，于是比班级里很多同学小了一岁半，成了真正的小八拉子。

汤圆上一年级之前，我非常担心她被标上没有ready的标签。但随着孩子们慢慢长大，开始感受到每个人都是独立的个体，应该在属于她们自己的群体里成长，生日当然不能做为一个绝对的标志，而每一个人，都有权力安照自己的节奏长大。

也许是想想容易，不知道需要面对上与不上的选择的时候，我又会是什么想法。

上不上一年级，你的选择会是什么呢？