由于作为考场的教室不够分配，高三学年的期中考试被安排到了双休日。需要教师监考，同事们叫苦不迭。监考，简直比补课还万恶。
遥想当年鲜肉时，对监考老师最是羡慕嫉妒恨，在学生绷紧神经和几页薄纸你死我活地过不去时，他们在讲台上或是闭目养神，或是哈欠连连，个别多动症儿童还会在黑板上画圈圈，真可谓闲得蛋疼。我幻想着和他们角色对调，听力题倏尔飞走两道。
终于有一天我也变成了教师，才发现一切根本就不是那么一回事，老大严禁教师监考时备课看书玩手机闲扯淡，监控系统亦虎视眈眈，所幸大脑不会被没收，否则在漫长的时间里无所事事绝对可以逼疯一个正常人。
但羡慕嫉妒恨的心情照旧，真想一把抢过学生的试卷：“我已无聊癌晚期，求求你让我帮你答卷吧！”
所以说隔行如隔山，世界上鲜有真正感同身受这回事。经过长期摸索后，如今的我已打得一手好擦边球，每逢监考随身只带几张纸和一支笔，在不妨碍监考常规的前提下冥想写字涂鸦，妥妥治愈无聊癌。
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监考时有个感冒的学生鼻子塞满了卫生纸，看起来很滑稽，好像长胡子的面包叔叔，回家后依记忆画了下来，猫咪过来捣蛋。
上午的第一堂监考是语文，时长两个半小时，是所有科目里最让老师抓心挠肝的一门。照旧随手拿了几张纸，纸的正面题着“成长中必须知道的20个故事”，大概是校方发给班主任用来开班会的素材，无心一读不料第一个小故事就把我吓得不轻。
故事的名字叫《断箭》，一首有关父子情的挽歌。上阵打仗前，身为将军的老子神秘地给了儿子一个高大上的箭囊，告诉他带着此物上战场定能小宇宙大爆发，手撕鬼子不在话下，不过绝对不能把里面的箭抽出来，不然魔法失效马车就要变回南瓜。儿子照做后果真所向披靡，人在得意之时容易健忘，后来他兴奋地抽出了箭囊中的箭，知道真相后的内心是崩溃的。
那是一只断箭啊，合着之前我都是在傻大胆地玩命？原本还指望用它放个大招呢，不想竟然是件废物。亲爹啊，有你这么开玩笑的吗？意志力指数飙到负值的儿子最终惨死在战场，就像那类篇幅很短、教育意义极强的国产动画片那样，故事的结局是父亲直男癌气息浓厚的总结陈词，生怕一千个观众里冒出一万个哈姆雷特：“不相信自己的意志，永远做不成将军。”
这才是官方唯一的结论。也就是说，父亲能有位高权重的今天完全是意志力坚强的结果，而非九死一生的幸运。难道就不掺有其他因素吗，诸如默默练功时恰好被打酱油经过的上司看在眼里，抑或逢年过节都给上司勤快地发个红包？这样的故事讲给学生，不排除会有被质疑的可能。类似这种曾被当年傻白甜的自己奉为人生指南的寓言故事，如今越来越难在学生中立足，甚至教材里的一些内容也在渐渐失去口碑。
在基础教育的高中阶段，坦白说，教师并不能为学生三观的塑造做些什么，我们能做的只是部分修正。当今时代是一个信息爆炸且开放包容的今非昔比的时代，学校教育的作用被削弱，家庭和社会教育的力量崛起，经过了小学和初中阶段的洗礼，被送到高中老师手里的学生几乎已是模样可观的半成品。鲜明的个人意识，敢于表达利益诉求的勇气，对异己观点的批判，天然的优越感，这些特质既为高中教育的顺利开展创造了便利，同时也施加了阻力。
那么怎样才能让如今的教育变得更有说服力，而不是搬起石头砸自己的脚呢？作为文科老师的我在这方面吃过太多苦头，还一度陷入过自我怀疑的泥淖，负能量爆棚。
简单谈谈自己的经验吧，还是回到前面《断箭》的故事上来。先前为什么说看完之后被吓得不轻，因为透过字里行间我看到了一个可怕的大家长，他以一种间接的方式，用自己的人生准绳勒死了自己的亲儿子。不能否认将军的出发点是好的，就像现代人将怕水的孩子狠心丢进游泳池，虎妈狼爸的初衷是想通过极端的手段激发孩子的潜能，置之死地而后生。可现实中又有多少孩子适合这样的教育方式？对于有些家长，“置之死地而后生”说白了就是你没耐心、想偷懒，在孩子的教育问题上狂妄又主观。
而终造成父子阴阳两隔的因素还有父亲对儿子不够全面的了解。俗言虎父无犬子，想必儿子对身为将军的父亲定万分敬仰，甚至以其为偶像跟标杆，希望有朝一日也能像父亲那样建功树名，出将入相，使家益肥而族益昌。箭囊起到的不过是催化剂的作用，对成功的热望根本上造就了儿子战场上的骁勇。父亲了解儿子对建功的渴望却忽视了他因年轻而浮躁脆弱的心性，于是这场教育实战在某种程度上更像是一次失败的心理实验，儿子变成了可悲的试验品，箭囊没有给他带来幸运反倒成了潘多拉的盒子，是一切灾难的开始。
由此可见，将军虽精通养兵，却并不擅长教子。故事的结局他大言不惭：“不相信自己的意志，永远做不成将军”，一个儿子倒下了，千千万万个马前卒站起来，这下子又多了一本活生生的反面教材。
不知为何，我联想到了另外一个埋儿奉母的故事，那里面也有一个可怕的大家长。 但故事本身并不是最可怕的，最可怕的是如果把《断箭》改编成阅读理解题，你就会看到学生们对将军父亲口径一致的歌颂，赞扬他大义灭亲的至高境界，推崇那条把他变成人生赢家的真理，即便他们内心并不苟同。但阅读理解的规矩和导向，他们熟稔。
人的思想是无法压制的，只有多点对人性的关注，少点强加的预设，我们的教育才会变得可爱，学生才会变得可爱。
监考的间隙，偷偷把《断箭》的故事发给同事，问他有什么感受。
“见过坑爹的，没见过这么坑儿子的。”
