之前从未关注孩子成长，是个失误，现在学习践行还来的及，特别是最近一周分别帮纳纳和嘟嘟克服了两个小困难，赶紧记录下来。
纳纳敢“当众认错了”
纳纳是我的大姑娘，今年7岁了，虽然从小我也没有怎么关注她的成长，但在妈妈的引导下，她现在不仅养成了爱看书、爱画画、爱唱歌的好习惯，而且思辨能力和学习能力很强，往往告诉她一个概念，她能很快领悟并用起来。
嘟嘟是我的小儿子，今年3岁了，嘟嘟其实挺乖的，大人一般说给他，他都听，不过最近几个月似乎越来越调皮了，也许正处在成长变化的阶段。
两人经常因为玩的事情吵架，你踢我一下，我打你一下，慢慢就演变为“战争”，家长不可能坐视不管，往往会提出让姐姐让着弟弟，时间长了就有偏袒之嫌，到该改变的时候了。
3月份的一个周末晚上，他们又打架了，这一次我非常正式的把他们叫在一起，提出要公平处理、互相认错。虽然一开始，嘟嘟拒绝承认自己先动的手，好在经过一番说教，嘟嘟先道歉了，但奇怪的是，纳纳死活不认错，也许是害羞，也许不认同“两人都有错，本来就是嘟嘟的错”。
我提出一个解决方案：父母也认错，因为犯错是一个很正常的事，承认错误也是正常的事，孩子会犯错，大人也会犯错，大人也要承认错误。
本以为是一个很容易达成共识的事，在我对昨天的某个不当行为承认错误后，纳纳妈妈却卡壳了，原来妈妈也有一定的“心理障碍”！好在毕竟是大人，经过一番劝说，妈妈克服了！终于纳纳也克服了！
整个家庭氛围顿时觉得轻松了许多。。。哈哈
嘟嘟居然“能喝中药了”
嘟嘟之前喝药是没问题的，他喜欢用不带针头的针管喝药，好玩。
这周六一大早，我们计划去万虹广场玩，但却在出门前喝药这件事上卡壳了——他感冒咳嗽，医生开了中药，但药没有甜味，特别苦，对孩子而言，确实是个挑战。
怎么办呢？我和纳纳想了各种办法，而且我还把最近的一本书的理念和方法也用上了，最后终于成功了，我觉得把这套理念和方法详细总结一下，便于以后处理其他问题。
* 关于正面管教的理念。即：要引导，表扬，而不是批评。
* 关于引导的办法：
* 识别并共情孩子的“感知”。比如：是不是“不敢、困难”、“等不及”、“想要”？
* 讲清楚事情发生及应对的“自然因果”，但非惩罚性因果。比如：事情为什么会发生，应该如何处理，如不这么处理会有什么后果。
* 教其应对感知的“正面概念”。
这次针对“喝药苦”这个困难，我们有效的应用了以上理念和办法。
1. 识别并共情他的感受——我问嘟嘟“你是不是感觉很苦，所以不愿意喝药？”，他说“对！”，然后又说“爸爸知道很苦，爸爸也喝过药”
2. 讲清楚事情发生及应对的“自然因果”——我告诉嘟嘟“感冒是因为你平时光脚、不讲卫生的原因才导致的，感冒就要吃药，不吃药就只能去打针”
3. 教其应对感知的正面“概念”——我告诉嘟嘟“嘟嘟知道药很苦，但仍然能把它喝掉，证明嘟嘟是个勇敢的孩子，勇敢就是明知道难做，却能做到”
4. 提出问题和选择——我问嘟嘟“你是不是想做个勇敢的孩子？”，他哭丧着脸，但坚定的点了点头，然后把药喝了下去。
当然，最后还剩最后一口时，他再也喝不下去了，这时纳纳做了个助攻，她以身示范，帮嘟嘟喝了一大口，然后嘟嘟把剩下的喝下去了，真的非常棒。。
其实孩子身上还有其他的不少问题，希望可以用同样的办法把他们引导向正确的方向上来，比如：
* 对喜欢的东西，坚持“要”——这就缺乏“节制”，不知道“家里的金钱有限，不可能买所有的东西，只能买最需要的东西”
* 对喜欢的东西，不愿“停”——这就缺乏“时间感”，不知道“事情有始有终，要给自己规定时间”
* 对想要的东西大喊大叫——这就是缺乏“耐心”，不知道“事情需要一件一件的做，需要等待”
* 对想要的东西只想指指就要，不愿表达——这就是缺乏“礼貌讲话”，不知道“只有礼貌讲话，才能得到回应”
* 坐地、躺地、不洗手、——这就是缺乏“讲卫生”，不知道“只有讲卫生，才能健康”
