让课堂充满欢笑。
今天的教学内容是一次函数的应用，难度渐增，依然分成两节课进行教学，上午第四节完成课本例题教学，下午第四节巩固练习并讲解昨天的作业。
有老师在前几天和我提到，今天这节课不上影响也不大，我认为，对眼前的考试，看似直接影响不大，但是对学生将来的素养和能力，则是难得的一个素材和机会，怎么可以放弃呢。
我们知道，要建立函数模型，先要确定函数的类型，对于一次函数的类型的判定，前面我在课堂中已经归纳出两种方法。一是表格中的数据规律，而是题目中的文字表述，那么今天则是提供了一种更有价值的方法，那就是通过图像去获得经验公式。
这种方法的基本步骤是：
（1）通过实验、测量获得数据足够多的两个变量的对应值；
（2）建立合适的直角坐标系，在坐标系中，以各队对应值为坐标描点，并用描点法画出函数图像；
（3）观察图像特征，判定函数的类型。
当然获得的函数表达式有时是近似的。
基于以上教材的理解，我在课前就提到：同学们，我们小时候常常会谈到自己的理想，我要当飞行员、我要当科学家、我要当警察等，那么，科学家要做的事，就跟今天的内容有很大的关系。二十一世纪是生物科学的时代，生物、化学等都要做实验，就好比我们的科学课要作实验一样，实验获得的数据怎么处理呢？通过列表、描点、连线，然后判断函数类型，建立函数解析式，行程数学模型，然后就可以应用解决生活中的实际问题。
只是，这一内容又很抽象，所以，我尽可能讲得慢一点、通俗一点、清晰一点，然后留时间让大家思考、练习、感悟，并且严肃的课题还需要活跃的气氛来调节。
首先，不能忘记提一提经常笑眯眯的毛昱焮，毛昱焮学习热情一般，上课也不怎么专注，但是昨天第二节开始时，我为了降低难度和起点，选择了复习数形结合中的画图像，大家比较投入，其中第二个上黑板画图有较多同学举手，我关注到了毛昱焮，当然不想放过这个契机，向他那个方向示意邀请，结果坐在他前面的杨昊然先起身，我说不好意思，今天想把这个机会给毛昱焮，而毛昱焮也没有让大家失望，正确地完成，转身回座位时，全班同学鼓掌给予鼓励，很好的一个团体，很友善的一群同学，让我欣然。我其实相对全体同学说，毛昱焮也就是在平时发3分力，如果能像庄彦、方楠、周紫涵等同学一样发8分力，那么他的成绩也会居于班级前列，毛昱焮还是笑眯眯。
在下课前几分钟同学们练习快完成的时候，我注意到卓佳蕊和王柠在做游戏，石头、剪刀、布，我不清楚她们的意图，但她们是不会破坏课堂纪律的学生，我在讲台前伸出手，指向卓佳蕊，她也感受到了，望着我，我用手比划石头、剪布，和卓佳蕊隔空来一局，卓佳蕊有点懵，后面的韩雨轩看到了，低头不停地暗笑，听方楠说，韩雨轩的笑点很低，我觉得好啊，这样容易让自己开心。
下课了，我问周紫涵，为什么玩这个游戏，周紫涵一遍笑一遍说，英语课上有个作业，需要同学分工合作，大家就用这个游戏来决定谁做哪一部分，还说明明赢了同桌王棋诺，居然还要做累的活，王棋诺说，规则不是反过来吗？周紫涵边笑边摇头，吃亏也可爱。
这时，我看到高佳楠低头看同桌任子坤在地上捡东西，也在笑着，我开玩笑说，高佳楠，笑是有标准的，开口大笑不能露出超过8颗牙齿，否则就超标了，9颗都不行，她一听又感觉好笑，我还叮嘱任子坤在高佳楠笑的时候，要数一数她的牙齿数，旁边的同学也都大笑。
课间是属于放松的时候、休息的时候，而不是拖课的机会，这样才会让下一节课更有精神。
课堂教学目标基本达成，教室内又是轻松愉快的，这样的氛围是师生都喜欢的。
