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一位学者给土著人上课,西装革履,土著人对学者施以最高礼节,大家都赤身裸体专心听课。为了拉近同土著人的距离,第二天,学者也赤身裸体去上课,可听课的土著人却全都西装革履。
彼此都很尊重对方,为什么会造成这么大的误会呢?原因只有一个,那就是缺乏沟通。
阅读《做一个卓越而幸福的教育者》一书,汤勇先生讲完这个故事后说,沟通确实是一门学问、一门科学、一门艺术。梅花香自沟通来。
昨天听了新入职的李帅儒老师的地理课,青年人心理素质很好,落落大方,毫无青涩之感。男中音浑厚有磁性,富有激情,老师讲得精彩,学生听议做练,学得也精彩,不禁想到一个词,后生可畏。
评课时,大家积极地肯定,诚恳地建议,气氛活跃。轮到我发言时,我问他,提问时,老师是应该先提出问题呢,还是先叫出学生的姓名?
他毫不犹豫地回答,要看具体情况,一般是老师先提出问题,给学生独立思考的时间,之后再叫学生起来回答。个别特殊情况,如果某位学生上课注意力不集中,就可以先点名再提问。
回答得很精彩,看来他对课堂提问的认知很清晰、很到位。这个问题的背后是教学要以学生为主体,要面向学生全体的理念。
在听课记录本上,我记下了他的两个提问:第二个地图是什么?经纬网怎么定向?均是先叫了学生姓名,再抛出问题。本来准备在评课时直接说出自己的记录与观点,后来退了一步,先让帅儒老师回答提问与点名谁先谁后,避免了我自作聪明先入为主地评论,而换成了真诚的沟通与交流,效果好了很多。
组长荣春燕老师的发言很热烈,既有课堂宏观的深入思考,又有课堂小节的细细体察。她还表扬了帅儒老师的备课非常详细。是的,我坐在会议室里向对面桌子上的备课本望去,密密麻麻红色黑色的笔迹,一大篇一大篇的,确实下了一番苦功夫。
汤勇先生在书中说,沟通要主动,沟通要及时,沟通要用心。还要善于倾听,真正的沟通,不是“我说了什么”,而是“我听到了什么”;不是我对别人说了多少,而在于你听他们说了多少;不是“我如何把自己的意见、观点说出来”,而是“我如何听出别人的心声”。
沟通还有重要的一项,不要吝惜你的赞美。美国心理学家詹姆斯说,渴望被人赏识,是人类最基本的天性。
2024年9月25日星期三