儿童教育虽然是一个大众热议的话题,但在学术讨论领域上,它实际上很非常小众。因为它看起来简单但实际上很高深。鉴于传统的与实际的原因,我们在儿童教育领域的认知能力有着多种多样的偏差值。不懂天赋,那就不太可能懂的儿童教育。
在古语中,“天赋”的意思是“天所赋予”。按照现在的科学认知能力来说,天,即是宇宙,宇宙是万物之源,人是宇宙演化的产物,从这个领域来看,人以及人所具备的一切都是天赋,这是没有问题的。
以物种进化进行逻辑推理,可知人的天赋是在自然演化的过程中发展出来的。
譬如,语言是人的天赋能力。那么,人的天赋能力是如何获得的呢?
①天赋,是人生来即具备的一种能力基础,以潜存的领域存在于人体。
②天赋是不可改变的。
③天赋经过开发,才会发挥其功能与作用。
④如果不开发,天赋能力即不会发挥出来。
⑤天赋开发,时机很重要。
⑥天赋开发,方法很重要。
⑦天赋,是叠代累积、不断增值的。
⑧天赋不是无限的,具备阶段性的顶峰。
⑨人与人的天赋差异是相对微小的,相对于后天开发来说。
所以,好的儿童教育,是借助科学的方法,在合理的时机,使孩子的天赋得以合理发挥。不合理的儿童教育,即非科学的方法,非合理的时机,会使孩子的天赋得以抑制。儿童具备天赋才使学习成为可能,才使创造成为可能。所有儿童都具备人的天赋——人的全部天赋。
儿童间的天赋的差异并不算大,是后天作用于其身其心其脑的差异,才造成了天赋发挥领域的差异。当代一部分家长对中国儿童教育的痛心疾首之处在于,它极大地抑制了儿童天赋——全方面地、强硬地抑制,而这种抑制是以善意与优质预期而进行的,这就更加提高了悲剧色彩。打着为你好,对你好的旗号,实则压制了孩子天赋的成长。
为什么要经常强调不能过早过多地教小孩子太多的知识与技能?原因就是它替代了儿童探索活动,剥夺了儿童探索与思考的机会,从而会抑制孩子天赋功能之发挥。为什么经常强调说要改进、优化儿童教育?因为不恰当的儿童教育,对儿童天赋所起到的作用不仅是抑制,甚至是使之产生恶化——这是所有家长都不愿看到的。
充分发挥儿童天赋的教育才算是好的儿童教育。没有什么比保护儿童天赋更重要。必须发现孩子的特长,找到孩子的闪光点,才能发掘孩子的潜能,让孩子在成长的道路上越来越自信。假如把孩子的综合天赋能力比作一个木桶,作为家长您甚至不知道长短板在哪,那又怎么才能让孩子收获更多呢?
儿童的兴趣往往是多变的、复杂的,儿童成长期间也是生理、心理变化最快的时期,所以不要将孩子天赋优势长期限制在某一个兴趣中、或某一个领域里。好的儿童教育,就是能充分发挥儿童天赋的教育,让孩子在他所具备天赋的领域里如鱼得水的畅游。没有什么比保护孩子天赋更重要。千万别让你的孩子的天赋成为昙花一现!