今年的示范课硬是把大家全拉了进来，想法很简单，太多年轻人想听听经验丰富的前辈教师饿课了，于是，采取了常规课与微型课结合的方式，本周是常规课，今天是第一天。
上午第一节，听了王老师的《猜字谜》。2010年初入职，有阵子跟岗听课的机会，当时听过王老师的课，记忆深刻的是干练利落，整堂课全是干货，今天再次听她的课一样的干练利落，而且还看到了很多新鲜的内容。
这是一节扎实有效又生动有趣的课。从课本上的插图也就是元宵节猜灯谜导入，先是读准字音读通句子，在这个过程中，随文识字写字，接着是读出节奏与韵律，最后根据线索猜字谜。一节课记录下来，听课笔记的右侧栏写满了亮点，简单记录一下。
1.巧妙运用课文插图资源。语文教材上有很多插图，但是很多时候我们都视而不见，或者没有充分利用。王老师的这节课将插图作为导入环节，巧妙利用插图激发学生好奇心。
2.认字写字扎实有效。识字教学，王老师以不同的形式呈现，让学生用不同的方法识字，同时结合字源字理讲解，并让学生通过小组合作及展示讲解生字，通过组词释义或表演等方式让学生把生字学透，写字教学不仅有范写，还有重点笔画指导，学生对于生字书写的精彩专业的要点提示可以看出平时老师的扎实指导。对于写字教学的评价也一样扎实，通过方法引导前后对比，我们真实地看到了学生书写的变化。
3.语言运用扎实有效。一年级的语言运用似乎比较简单，基本上还是以字词运用为主，对于略有难度的字词，王老师带着学生去学习运用，通过一节课的学习，学生真实地掌握了字词的运用。
4.小组合作真实有效。对于小组合作，王老师给学生提出明确又易行的任务，讲解一个生字，对于学生来说是每个人都可以完成的任务，在展示环节，学生顺利达成任务。
5.德育渗透学科课程。德育渗透是现在学科教学的一个新方向，王老师特别注重对于学生的引导，在许多细小环节，都前面地进行了德育渗透。
6.细节渗透习惯培养。在课堂上的许多小细节上，可以看出老师对于学生习惯的培养是一以贯之的，而不是公开课为了给别人看的。
7.课堂组织轻松有效。对于一年级的孩子来说，一节课紧紧跟着老师不容易，到这节课我们看到的是孩子们全都紧紧跟着老师的思路，仅有的两三次课堂组织也就是“1-2-3”的口号，三秒就迅速安静了下来。
认真的人总是很认真，平时总是生怕自己跟不上前沿思想的王老师课下非要让我提出建议，看着右侧栏记录满满的优点，我只能说，非要说的话，那就是节奏比较快，整节课我都忙着听课，似乎一走神就跟不上了。
第二节是陈老师的数学课《分一分》，陈老师巧妙地运用三次合作学习将整个课串了起来，三次合作学习渐次推进，课堂思路清晰，同时将数形结合思想渗透于课堂。反复引导学生运用准确的数学语言进行表达。
明天继续听起～
PS.流水账的文字表达不了听课的感受～
