孩子一二年级成绩不好，每次考60-70分，必须引起家长的重视了。
说实话，一、二年级考60~70分，真的算是差生了。照这样发展下去，到了三年级，孩子可能就会不及格，经常考三、四十分。这不是吓唬你的，这是我二十多年小学教学经验总结出来的。不要奢望着逆袭，三年级能逆袭的孩子很少。不要以为孩子到三年级一下就醍醐灌顶，一下子就明白事理，一下子就奋发图强。为了能让孩子三年级时赶上大家，不再吊在车尾，必须趁早针对他存在的情况，进行补救。
孩子的学习习惯肯定很不好。上课坐不住，听讲不认真。经常在下面搞东西，或者什么也不搞，就是看着一个地方发呆。没有主动学习和完成作业的习惯，都是要老师或家长催促，才能勉强完成，质量还极差。针对这些情况，必须要改变孩子的学习习惯。平时在家完成作业，可以采取鼓励表扬的方式。只要孩子主动完成作业，不管好坏，一定要夸奖他，说他今天真可爱，比昨天棒多了。如果完成的质量还行，更应该大力表扬。
这样做，让孩子充分感受到他得到了大人的认可，获得到一种成就感。经常这样做，孩子会越来越爱学习，不需要大人催促。好习惯的养成就是成功的一半。一、二年级考60-70分，这个成绩说明孩子还有很多知识没有掌握。对于语文来说，拼音不过关，生字很多写不起，该背的课文背不到，该默写的古诗、句子、名言警句写不起。针对这一点，家长就要有意识地进行补救。幸好才是一二年级，需要补救的不是很多。
如果年级高了，补救的地方太多，就像一只千疮百孔的帆，那真不好补救。现在只要家长舍得下功夫，舍得孩子吃点苦头，把孩子抓紧点，很容易补上来的。汉语拼音必须过关。声母、韵母、整体认读音节，孩子必须要背诵默写。不仅如此，还要会拼读音节。不仅如此，还要分得清三拼音节，找得出声母、韵母、介母。一二年级的生字不多，家长可以在孩子把自己的家庭作业完成后，给孩子写一下一二年级的生字。
可以每天听写一个单元，花几周的时间把生字听写完。最好是带音节和词语听写，这样便于他分清同音字。需要背诵默写的古诗和名言警句。可以先让孩子背诵，然后默写。一定要硬起心肠，不要看到孩子写不出来就放他一马，那样这部分知识他可能永远过不了关。孩子在会拼读音节，认识了一二年级汉字的基础上，培养孩子看课外书的习惯。孩子读得多，对书面语言的积累才多，才会较好地使用语言，写话时才会做到通顺完整。
到三年级习作时，才会有话可写。始终要记住，看得越多，积累越多。对人家写作方法，好词好句掌握得越多，孩子才越会写。当然，其中家长和老师要加强引导，要引导孩子观察生活中的人和事，景和物，要我手写我心。这样，孩子才能写出具有真情实感的作文来。只有这样，到三年级时，孩子的成绩才会赶上来。如果孩子三年级这个转折点没有赶上来，那孩子今后的学习会感到更加困难，成绩会更加惨不忍睹。
故事分析一：
其实您自己也已经意识到了问题的严重性，只是想通过具体的方法来帮助孩子提高成绩，对吗？请问一点，孩子是跟爸妈在一起，还是跟爷爷奶奶外公外婆在一起，这点非常重要。按照一般的推理，孩子如果跟自己的爸妈在一起，一年级很少会经常考60-70分，我猜测可能是爸妈不在身边。就孩子本人来说，人都有一个向好的心理，每次考60-70分，他们自己心里也很难过，也很着急。
因为一个孩子在学校考这点分数，心理会很自卑，而且有可能交不到朋友从而在学校被孤立起来，一被孤立就更自卑，自卑又会造成考不好的恶性循环。所以家长要重视起来。但从三年级开始补救也不会太晚，毕竟是小学的中级阶段。我的女儿目前读小学三年级，就我的经验分享如下，如果孩子目前不是自己带，还是建议家长把孩子带在身边，如果因为工作有困难，也可以一方家长跟孩子在一起，毕竟是自己的孩子，生了就要养呀。
现在从基础抓起，毕竟小学三年级之前都是2门课程，看看他考的试卷错在哪里，帮孩子分析分析。问问孩子上课听讲情况怎么样，能跟上老师的节奏吗?如果一二年级的学习习惯没有养好，从三年级开始，让孩子养成好的学习习惯，比如按时完成作业，预习课文，复习课文等等这段时间家长会很幸苦，也会有种孤立无援的感觉，我的孩子怎么成绩这么差，隔壁的孩子爸妈都不管，成绩都那么好…
孩子没有选择大人的权利，同时大人也没有选择孩子的权利，孩子是没有错的，请不要放弃，你的孩子可能就因为你的坚持，看到了希望而奋力追赶也有很大可能，加油吧。
故事分析二：
我刚毕业时在小学教书，有一年带小学三年级。开学后不久，我们进行了第一次小练笔，对学生进行指导后，学生当堂写作，我随堂观察学生写作情况，发现有一个学生不会写，在默默发呆。于是，我单独对他进行指导，先写什么后写什么，他低声告诉我说，他写不好句子，于是我又静下心来告诉他怎样一句一句写，他开始写了，每句话写得很慢，整个小练笔写下来，写着停着，别的同学都完成了，他才写几句话，而且有很多错字别字。
我查看可他二年级时的期末考试成绩，数学还能行，83分，语文，62分。后来，我没少给他开小灶，可是他依然跟不上，看拼音写汉字，汉字写拼音这些基础性的题目都拿不准，每造一个句子里面就有几个错字，阅读理解读的慢，答案即使是从文本中能找到的，他有时也找不出来。作文后来也能写通顺，但是写得太慢，太少，不能写具体，更不能写生动，依然出现很多错别字。
再后来，每次语文考试依然在及格线徘徊，我有一次和他家长联系，看他能不能留级（二十年前，有一定比例的留级名额），家长是一位初中老师，他说接着上吧。也许他认为语文不重要，到了初中也还是可以补的。孩子接着上了，据说后来升到初中，语文一直拉后腿，考不及格，到了高中依然如故，高考只考了六十几分。有一次，这位老师还谈起对他孩子的教育，很是懊悔，后悔忽视了孩子低年级教育，造成语文太差，后来补也补不上来了。
学习是日积月累的，语文学习更是如此，不是一时三刻就能解决问题的。因此，如果一二年级都是六七十分，说明基础没有打牢，就像高楼大厦一样，基础没有打牢，盖的越高恐怕越危险。
总结语：
这个成绩说明孩子的学习状态不好哟！一二年级不求满分，90分以上还是应该有的。即便是偶尔一次失手，也不应该低于80分。孩子每次考60-70分，这说明孩子整个学习根本没有跟上节奏。倒不是说一二年级的知识有多少，而是孩子没有好的学习状态，以后会越来越难。举个例子来说，一个学习能力强的孩子，就算是没有上一二年级，那么半年时间集中突破也能学完。
但是孩子学了两年，长期保持在60多分的水平，这就说明孩子各个方面的能力都没有跟上哟。如果不尽快调整，到了三年级就很难及格了。我给你的建议就是趁着暑假好好把一二年级的基础知识给补上。数学方面，计算一定要做到准确而快速。适当做些应用题，提高读题能力。因为二年级主要还是简单的两步运算，到了三年需要思考的问题就更多了，很难跟上。
另外要注意调整孩子的学习环境，把一些干扰孩子学习的因素给去掉。比如尽量不要给孩子看电视，电视对学习不好的孩子有严重影响。手机游戏更加不能让孩子碰哟，家长跟孩子在一起时尽量不要看手机。一般来说，孩子这个成绩主要还是家长不重视导致的。如果家长稍微注意一点，孩子都不至于长期保持60-70分。第一个不重视是家长学前不重视，没有给孩子做好学习的准备。
第二个不重视的是家长在孩子考试如此低分的时候没有及时帮助孩子。孩子长期跟不上，对于学习的体验是非常差的。我建议家长一定要抽时间来陪一下孩子学习，像目前这种情况，即便是去补课也不会有太大的效果。
