科学小实验对于孩子们来说是新颖缺富有挑战的一项活动，孩子们总是爱驻足在实验区前看实验区的小朋友做实验，觉得特别有意思，但是有的小朋友却不敢进入实验区亲自尝试。
比如在活动区刚开始的时候实验区的两位小朋友各自做着各自的实验，虽然都在很认真的进行着但是却都没有写实验记录单，也没有合作游戏。
“wmz你在做什么呀？”
“我在做水中开花的实验，我折的花可以在水中开花。”
“那你的实验记录单呢？”
“zyr不写。”
“老师我想做真空喷泉的实验。”
“你看，你们两个都有想做的实验，那可不可以合作一下，你给wmz记录水中开花实验的记录单，他为你记录真空喷泉的实验记录单呢”
“那好吧。”
经过一番商量过后两位小朋友一致决定先做水中开花的实验，由wmz进行实验，zyr小朋友进行实验记录，两位小朋友配合默契。我发现很多小朋友因为怕做错实验而不敢选择实验区，也有的小朋友因为怕写不好实验记录单而不敢选择实验区。
像zgx小朋友我就经常看到他在实验区的桌子前徘徊，但是就是不选择实验区。
“gx你怎么不进实验区光在这看呀？”
“我不知道怎么做实验。”
于是先我建议gx去自然角试试污水处理的实验，因为在上个主题小朋友们就做过这个实验，而且最开始如果不会做只需要把实验材料一层层的放入过滤器中就可以了，慢慢的通过不同的材料的摆放顺序摸索出能把水过滤的最干净的方法。一步步的让小朋友会做实验，并且愿意尝试用不同的方法做实验。
很快zgx小朋友就能够熟练的进行污水过滤的实验，与ylx小朋友配合默契。这次实验的成功也让zgx信心倍增，对于去实验区也不再有不敢去的情绪了。
“老师，你看我做的污水处理实验，我明天要去实验区试试其他我没做过的实验，一定比污水处理实验还好玩。”
“那你明天可要早点来哦，实验区可是很抢手的。那老师可就期待着明天你在实验的优秀表现了。”
从这次的活动中不难发现成功的体验对于孩子来说至关重要，在设计实验的时候就要老师认真思考怎样让实验入手简单，但在持续的探索中又能不断的升级，让孩子们保持新鲜感，愿意一直挑战，一直探索。
