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在生活中，很多人喜欢用“你很聪明”夸奖孩子。这句看似稀松平常的话，其实会给孩子带来很多隐患。
根据韦纳的归因理论，人们会把事情失败的原因归为六个因素：能力、努力、工作难度、运气、身心状况、其他。其中，能力属于不可控因素，具有稳定性。而努力属于可控因素，具有不稳定性。聪明属于能力范畴，如果孩子把自己失败的原因归因于智商，那么他会认为努力也没有用，还会再次失败。如果他把自己失败的原因归于努力，那他认为自己只要再努力一把，就能成功，因为努力是可控的。
斯坦福大学的教授也认为，赞美孩子的天赋，而非他的努力，是在慢性扼杀孩子的成长型思维。成长型思维简单来说，就是相信自己的能力能够得到提升。与成长型思维相对的是固定型思维，拥有固定型思维的人认为自己的能力是固定的，不会提升。当我们夸奖孩子“你很聪明”时，他们会认为自己的成功归功于天赋，从而忽略了自己的努力，最终形成了固定型思维。
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那我们应该如何夸奖孩子，从而培养他们的成长型思维？我总结了以下三点建议：
首先，我们应该表扬孩子的努力。
当孩子考了满分时，我们可以这样夸奖他们“孩子，你的成绩如此优秀，说明你这段时间学习很认真。”孩子听到我们的表扬后，会把自己的成功归因于努力，下次自然愿意多努力一点。
其次，表扬孩子的坚持。
当孩子坚持了很久，但是失败时，我们可以赞美孩子不轻易放弃的品格。
比如，孩子报名参加了学校的800米长跑，虽然他是最后一名，可是他坚持跑完了全程。这时，我们可以对孩子说：“孩子，你能跑完800米长跑，爸爸为你感到自豪。”让孩子明白坚持是一种宝贵的品质，下次遇到困难时更加不会轻易放弃。
最后，表扬孩子积极向上的态度。
当孩子愿意挑战一道奥数题，愿意突破自我时，无论结果如何，我们都要表扬孩子积极向上的态度，让他们明白积极向上很可贵。
总之，比起结果，我们应该更加关注孩子坚持、上进等的品质。因为拥有坚强精神内核的人，不会轻易被各种困难打倒。拥有成长型思维的人，才能在各种优势积累的过程中爆发。
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每个孩子都有自己的闪光点，并非要孩子做出傲人的成绩，才能表扬他们。天才毕竟是少数，我们大多数都是普通人。当我们关注到了孩子的点滴成长，并且不时表扬他们，就能激发孩子的无限潜能。
《窗边的小豆豆》中的作者黑柳彻子，小时候特别调皮。可是，她在巴学园校长眼中十分优秀，校长经常对她说：“你真是个好孩子。”在校长的鼓励下，小豆豆最终成为畅销书作者。
小豆豆的成功，和小林校长的赞美有关。小林校长认为小豆豆是个好孩子，而“好”是小豆豆可以掌控的。当我们夸奖孩子时，也不妨学学小林校长，多夸奖孩子的努力、勇气等可控的因素，帮助孩子培养成长型思维。
