喜阅教师主题分享，我有话说
张爱敏
今天，是“喜阅教师公益行动群”的第一次活动，主题是《教师口才――如何说，才促进写？》。
童喜喜老师主讲，宋磊老师主持。
7点，我就早早地守在电脑旁，等待喜喜老师开讲！
想起十年前的自己，不就是因为与新教育结缘，才拥有有今天浪漫诗意之师之称吗？
还记得加入五千米海拔阅读时的痴迷与疯狂，还记得师生笔耕不辍的幸福与自信。
一晃十年过去了！虽然由于网络的缘故，中途脱离了组织。但心一直在，依然读书，写作，做幸福的老师，走美好的路！
而今，很幸运地入选“喜阅教师行动公益群”，我一定会好好珍惜这次机会，再也不掉队了！
19点30分，喜喜老师在《你的好，我知道》开始了讲座，喜喜老师期待能够借“童喜喜说写课程”以说和写的技巧――让大家的美好，被更多人知道，让我们一起，更加美好！
我有点激动，泪光盈盈。是啊！想起最艰难的那一年，想起最迷惘最无助的那一刻，想起在论坛发表随笔后收到的奖品――《享受与幸福》与喜喜老师的一套书，想起近几年学校领导、同事与学生的肯定与鼓励。
同事说，目睹了一步一个脚印走过来，被我感动了！
回眸十年路，我何尝不被自己感动了呢？原来，我一直走在追求美好的路上！
喜喜老师把说写的状况分为四类：最理想的是说得好写得好。最悲剧是是说不好写不好。最可怜的是说得好却写不好。最疑惑的是写得好却说不好。
针对四类问题，童喜喜老师做了具体详实的分析，引领。条理清晰，一目了然。
此时此刻，时针已指向十点，群里依然热情爆棚。反思自己，属于哪种情况呢？
有时，静下心来写写还可以吧，但是即兴演讲还不行。今后，要注意经常多练习，平时训练自己围绕一个中心练习表达，有明确的陈述对象。要勇敢，自信，又要敢于出丑。不要加入无谓的辩论，无效的对话。
以前站起来即兴发言后总会产生很多遗憾，如果我这样表达会更好，我忘了说说这方面了！一是运用思维导图的方式，梳理骨架。通过阅读训练，提升自己的逻辑思维能力。同时，还要学会自信的表达，减少顾虑，让说的内容自然呈现，在反复的训练中提高自己。每一个人，都是明天的孩子！相信自己！
特别是喜喜老师对于华丽的文字美，及“冲淡”的理解更令人深思，让最简单的字组合，产生不同反响的效果。
努力修炼，把冲淡视为最高境界！
