信息技术2.0的作业截止15号，完成百分之50，理化生组拖拉到16号下班才交，当个小组长的我心里累。
计划和实际总是有差距的。根据文本材料学习能力点知识，理解对应能力，以为大家能明白，结果大家理解的有偏差，还有同志直到截止日期才开始行动。
每人三个能力点，A13数据可视化呈现与解读，B6技术支持的展示交流，C1跨学科学习活动。
A13属于学业评价范畴的，就是根据学生的学习成果对数据进行可视化与解读，然后发现其内部规律，把数据变成图形图表的方式，以直观的形象理解数据内的联系，有的学员把成绩数据求和的排序了，录了视频上交作业，让我无语。
B6属于学法指导方面，针对的是学生，把活动布置给学生，通过技术支持让学生在完成活动的过程中，能够进行交流和展示，对于学生来说是一种学法指导，促进师生交流，给学生展示机会。结果有的学员做了用小程序发布作业，成了教师的展示，对象搞错了，理解偏差也太大了。
C1属于教学设计，交的作业是1，word文档，包含教学设计，目标，学习对象，用了什么技术手段，技术应用的效果等等；2，学生学习成果和点评，可以以视频的形式，也可以以文档的形式就是学校，去完这节课之后他有什么成果就是针对这个成果进行点评一下；3，反思视频，完成这节课后的反思，而学员把视频录成了教学设计和上课流程。
详细的研读文件，知道要上交作业是什么，以后的活动，不能高估学员的理解能力，要开会学习，保证顺利完成对应的作业。
吐槽一下学员，不看要求，不学事例作业，到截止日，录一个视频，交一个word，这个word和视频也对应不上，只是说有这个作业，这样去完成作业，信息技术2.0的意义何在呢？只是让一部分人掌握吧！
有你的日子，都是晴天
