用了两个中午的休息时间写了幅六尺作品。以前虽然也是六尺,但只有四条,这次是五条,整体上来看,内容就多了许多。
写好后就挂在黑板上,想着仔细看看再进行调整。
下午上课时一学生看到,问到为什么写的字有重有轻?颜色有深有浅?于是就给他们讲了如何去欣赏一幅行书作品?如何写出墨色的变化,如何去注意整幅作品的气息?
没想到,这些孩子都很感兴趣。
用了两个中午的休息时间写了幅六尺作品。以前虽然也是六尺,但只有四条,这次是五条,整体上来看,内容就多了许多。
写好后就挂在黑板上,想着仔细看看再进行调整。
下午上课时一学生看到,问到为什么写的字有重有轻?颜色有深有浅?于是就给他们讲了如何去欣赏一幅行书作品?如何写出墨色的变化,如何去注意整幅作品的气息?
没想到,这些孩子都很感兴趣。