学生的书面作品，体现了其过往的学习情况、批判性思维和扩展思路的能力。
我们从学校中学到的通常写作流程是，订立主题，搜集材料，开始写作。
但是，本书却假设了另一个流程，即学习是一个独立的研究过程。
在研究的过程当中，学生将内心的想法呈现成书面文字。
因为若想要公众了解自身的思想，必须通过书面交流。
不仅仅是做研究时，需要写作，在阅读或其他方面的学习，也可以通过写作。
在阅读的过程当中，清楚地知道不能将全部信息写下来，因而会更加关注成为写作素材的那部分。
在做事的过程当中，带着写的目的，也会使得做事过程从容不迫。
因为明确的做事目标，会使得做事过程有的放矢，自然从容不迫。
