【阅读札记】张文质：教育是慢的艺术（2）
文/张爱敏
教育是慢的艺术。
教育要遵循孩子身心发展的规律，教育是顺序渐进的，教育需要精雕细琢，拒绝功利性。
曾几何时，教育开始浮躁了，变得功利了。学校为了追求升学率不惜以牺牲学生的健康为代价；教师为了学生的成绩，作业变本加厉；家长为了孩子的学业，带孩子奔波于各种培训班。孩子没有了学习的乐趣，厌学的孩子越来越多。
身为教育工作者，我们深知教育是农业，不是工业；我们也懂得每个学生都是一朵花，花期不同，花时不一；我们更懂得面对个性不一，基础各异的学生要对症下药、因材施教。
我们确信真正的教育需要“等待”，即使是知识的获得，也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点儿也勉强不得。
然而，到了实际工作中，我们却时常忽视这一点，我们抱怨，我们逃避，甚至我们选择放弃了追求教育美好的初心。
有时候我们简直就没有办法，使一个人学得更多，学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓“良好的习惯”。
其实，“消极”才是我们最可怕的敌人。初涉讲台也好，人到中年也罢，总会有一段艰难的路程，但只要我们不气馁，不服输，不放弃，总会在无边无际的暗夜，窥见黎明的曙光，虽然，很微弱，但只要我们努力追寻，总会看到光明。
虽然，我们经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童需要究竟是什么，我们怎样才能恰到好处的保护和帮助她。
于是，有所坚持，有所放弃，有所抗争……真的！前行的脚步一点也不轻松，诗和远方总是遥不可及，战胜了一个困难，又一个困难悄然而至。
就这样，我们在追随美好教育的路上艰难的跋涉着。有一天，我们突然顿悟了！旅途中，更多的时候我们似乎只能自然而然的选择顺从，沮丧，怨恨，焦虑……一种无法言说的苦难萦绕心际。“我看透了这个世界，但我依然热爱它”，这该是我们感受教育世界的方式。
昨天，与卓越班的家长群留言，表达一种情愫：我觉得评价一个孩子需要有很多尺子，成绩和名次仅仅是一把尺子，最重要的培养孩子有规则意识、善良、感恩、乐观、积极向上、有智慧、有教养、有创新能力等，智商重要，情商重要，创商更重要。在我心中有个桃花源，班级是充满正能量的，课堂是充满智慧碰撞的，课下师生生生是和谐友善的，每一个人都在尽力而为，成为最好的自己。所以如果你了解到孩子的不良习惯或者听到不利孩子成长的不良信息，您一定要第一时间告知，不要以为与自己的孩子无关，我们是一个集体，更是一个团队，班风学风教风都是这个团队成长的关键要素。没有一个无坚不摧的团队，何来坚不可摧的力量。
每一次在群里这样留言，我总是斟酌再三，尽可能准确表达自己的观点。因为我深深地懂得：教育其实就是一种相互寻找发现彼此增进理解的过程。总之，一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
总之，教育是一个慢活、细活，是生命的潜移默化的过程。所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“精耕细作式的关注与规范”。
