每一个人，早在童年时期、特别是少年时期和青年早期，就应当获得自己的精神生活完满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。
培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师确实善于在每一个学生甚至是最平庸的、智力发展最困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。
只有在一个年轻人由于他在某一方面取得了卓越成就，显示了自己，从而体验到自豪感的地方，我们才能在个人的精神生活中看到可以称为“思想的力量”的东西。
评价是教师手里的一种教育工具，他应当激发儿童的学习愿望，促成这种愿望，而不是对学生不愿学习的一种惩罚。
学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，在学校复杂的教育过程中产生的一切困难都可以在家庭里追溯到它的根源，人的全面发展取决于父母亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童如何从父母的榜样中去认识人与人的关系和社会环境。
