跟着老师的步伐，一步一步往前走，也跟着老师的提示，复习之前学过的内容，老师这样的安排，也是有意在让我们打通概念与概念之间的关联。
就像之前提到的一个概念“错过”，再次回顾之前学过的概念，确实发现，当时错过了文章中提到的一些内容，不是自己看的不仔细，而是眼睁睁的看着它错过。
随着自己不断的学习和成长，对于同样一段话文字，一件事的看法，有发生很大的变化。就像这篇文章中提到的“一念一世界”，你的念头发生了变化，那么，你的世界，也跟着发生了改变。
一、操作系统的运作
1、在笑来老师的操作系统里毅力、坚持、努力都是不存在的概念。
2、背后的逻辑：任何一件事，如果需要努力，坚持才能行，那么这件事基本上干不成，因为你的“骨子里”（我们经常讲的“内心深处”这个概念，不如“骨子里”这个概念来得深刻）是不愿意干这件事儿的，骨子里不愿意干这件事情，这件事情是不可能做好的。
3、应对策略：无论做什么事，在开始之前，都要想尽一切办法为这个事情赋予重大的意义，甚至多重重大意义。
接下来，老师举例了两个例子：用资助学生的意义，激励自己创作；为每个单词赋予相应的金额，激励自己背单词。（不得不说这是一个非常实用的方法，金钱确实有很大的诱惑性）
4、小结：一念之差，带来的却是整个世界的差异，一念一世界，在你这是苦哈哈的坚持，臭哄哄的努力，而在别人那里，却是干脆停不下来，多有意思，谁敢拦着我我就跟谁急。
二、延伸
1、在已经想办法“赋予了它很多正面意义”之后，还可以想尽一切办法为“没有它的存在”赋予很多负面意义。（这一点就是被我硬生生的错过了）
这也是为自己建立一种忧患的情绪，用现在的脑科学解释：情绪是理智的快捷方式。
赋予负面意义的方法：
如果我没有这项技能，那现在有什么事儿我根本做不了？根本没有机会？
进而，在将来会遇到什么样的困难？会失去怎样的机会？
如果我最终竟然没有掌握这项技能，我就跟哪些人是一样的？他们的生活究竟因此有多么凄惨？
三、一个重要的技巧“镜像神经元”
当你身临其境的感受到对方的时候，他的行为就会激起你的反应，这个时候，你的神经元就受到了刺激。
这个技巧就是：想尽一切办法去寻找拥有那项技能的人群，尽量与他们共度大量的时间，如果没办法一对一交流，起码也要时刻关注他们……
像老师多次强调过的那样，一切的学习（努力）都是社交。最好的教育：见到活人做到！
对老师说的这句话，我首先是笃信的，在把玩老师说的这些话、这些道理的时候，真是越想越清晰，越想越觉得确实就应该是这样。
见到活人、社交，这不就是共同成长吗？
总结：一念一世界，一个念头的转变，一个方法论的习得，自己的世界就会发生改变，我也要把坚持、毅力，从自己的操作系统里剔除掉。
为一件事情赋予重大的意义，即便做的不好也要开始！
