青椒计划专业课程的第13讲，是来自北京师范大学教育学部副教授班建武博士主讲的精彩课程——《儿童品德发展的规律》。
通过班老师细致的讲解，让我对学校德育工作的重要性有了全新的认识。作为教师，我们应该积极引导学生对道德认知的发展，只有了解了学生，突破学生之间感情的障碍，识别到学生真正的成长需求，才能更好的完成教学工作，促进学生健康全面的发展。
本次课程的作业内容是分析自己的气质类型。生活中，我们每个人都有着自己独特的气质，有的积极乐观，有的让人如沐春风……经过认真的分析，我的气质类型应属于以多血质（活泼）为主，又融合了胆汁质类型和粘液质类型中的善于社交、积极乐观、温和与脾气好等，具体表现如下：
一、多血质
多血质气质类型的人较为活泼，情绪比较稳定，行为特点表现在有领导力、无忧无虑、灵动活泼、在逍遥自在的同时又不缺乏对事物的敏感，平时较为健谈开朗，属于善于社交的类型人群。
我目前担任通化县互加计划区县助教团队的副队长，对于互加项目比较能张罗，在能完成县里互加项目服务学校、教师、学生的同时，依然组织带领单位助学教师积极上好公益双师课程，及时传达上级要求，督促学校助学教师按时完成任务，这应属于多血质中的领导能力；再就是日常生活中自己无忧无虑，在完成工作的同时还能逍遥自在、自娱自乐，在单位内“上蹿下跳”，精力旺盛，与同事之间能“侃侃而谈”，善于社交。
二、胆汁质
我是一个“闲不住”的人，在单位中，“没活找活”，好动且又有稍微的急躁。在“悠闲”的时候，赶上手里没有工作项目，我会在校园里“闲溜达”，看到那边不合理，或者有危险的地方，我会主动找到校领导，及时反映情况，有点“爱管闲事”，且对于“漠不关心”的同事，有时也会直接指出，稍有冲动。
三、粘液质
有时在自己“嘚瑟”累了，没有啥事了，就会突然地安静下来，会反思自己最近一段时间的所作所为，哪里做的对？哪里做的不够好，一一的去过滤，然后找到自身的不足之处，对自己进行深刻反思，这也是我沉思稳重的一面吧。
总之，不管我是一个什么气质类型的人，身为教师，就应该以学生为本，在了解自己的前提下去了解每一位学生，真正的去关注每一位学生，结合自身性格，合理对待每一位学生，真正的找到学生的需求所在，全力做好学生的德育工作，结合青椒所学内容，学以致用，做一名合格的、优秀的乡村教师，为我县的教育事业贡献自己应尽的力量！
