做老师久了，“认真”两字成了挂在嘴边的口头禅。
经常说认真，可是近期忽然发现，原来，我认为的认真和一些人人认为的认真还是很不一样的。
多做是认真吗？很多人认为多做就是勤奋，勤奋当然是认真。这简直就是偷换概念。机械的重复操练对于掌握某些技能的确有用，我们常说的“熟能生巧”这个成语中的卖油翁倒油这个技能就是这么形成的，但是对于一些知识的掌握，机械的重复操练只会破坏学习的兴趣。可是还是有很多教育者，包括家长很喜欢这，仿佛不这么练就是懒惰，就是不认真。
“ 认真”这个词对于我来说，是有兴趣并且专注的态度。有了这两点，学习的质与量，自然会上去。语文学习中的十几二十遍的练字，对于一年级的学生来说，既做不到始终专注，也毫无兴趣可言，机械重复，有什么练的必要？当然写得多了的确会手熟，也会写的好，但也有很多人越写越差的呀。平时自觉抄写的也不少了，每个生字，书本上三个，课堂作业本上三个，阳光课堂上再写两个，到单元复习的时候抄三四个，还有听写作业，已经够多了。偏偏还有家长老师认为写得太少，因为孩子还是老写错字，如果有的孩子这么多遍都没有记住这字，那应该找找孩子自身原因，而不是让老师多布置作业，更不要看其他班还买了配套练字本，就简单归咎于练得少。“认真”两字不是这么理解的。
“认真”是专注于当下，做这件事的时候心无旁骛。就拿抄写生字来说，写字前，擦干净书桌，削尖铅笔，洗净手，不吃东西，做好作业的准备。写字时，不东张西望，不吃东西，不说话，不会儿找铅笔，一会儿找橡皮的，专注于笔画的起笔收笔，专注于字形字义的联系等等，正常智力的孩子三遍下来就应该记住字形了，而且怎么会写不好字呢？课后再认真练习三遍还会不巩固吗？再看我们孩子的回家作业，本子黑乎乎的，上面不时还会有油迹等吃东西的痕迹，铅笔一会粗，一会儿细，字迹潦草，很明显作业时候不专注，不认真。这样怎么会记住字，怎么写得好字，写再多也是白搭。
孩子的注意力是有差异的，写字的好坏的确也有天分的差别。与其机械练字还不如致力于培养孩子的注意力。这才是从根本上抓起。
另外想要说的是，做的不好是要重做的，但我不罚抄作业， 罚作业的作用是让孩子因为恐惧被罚而不敢犯错，罚作业对于治犯错有一定的作用，但是我觉得，治犯错有很多方法，没必要用这一招。 学习不应该让孩子感到恐惧， 何况学习本身就是比较苦的一件事，不必要再人为增添一些了。
