今天周五，离小渡第二次课结束已过去了五天。在这期间，对于这次的作业，总没思路，不知道想写什么，发怵！嗯，那我就决定暂时不动吧，顺应这种状态，灵感来了，再动也不迟。就像找一个东西找不到时，我不会继续，没准有一天，它就出来了。
今晚，刚刚好。
说起写作，小学五年级时，有一次写了一篇文章，我表姐(语文功底比我好)评价说“干巴巴的，无味”。我听了后很不爽，也反驳她，再加上后来老师点评“优”，让我更有了反驳她的理由，“看，我们老师都认为是优”！想想当时那嘚瑟劲，就觉得好笑。如果现在来读，确实“干巴巴的，无味”。后来，随着积累的多了，写作水平也提升了，各种句式、引用信手拈来(夸张了)，有几次的作文还被列入“范文”。心里美滋滋的。
那之后为什么不敢写了呢？明明有“自信”的人，怎么越发的退缩了呢？
首先，意识上的不重视。我初中的数学老师说过“会写(编)的人，发展会更快一些”，当时不以为意，并不觉得“会写”有多么重要。看，有这么通透的老师的指引，却白白浪费了那么多的时间。其实也应了那句话“体验到的、感悟到的，才是自己的”。中间走了那么多的弯路，其实也是在增加其他的体验，丰富了生活，也挺好！现在，遇到韦老师，得到了他的箴言，幸运之至，感激之至！意识上终于重视起来了！
其次，我感觉自己的思维受限了，大脑运转速度减慢，阅读时不能做到快速的浏览，瞬时记忆好像出现了问题。想想高中锤炼般的学习生活，虽很充实，但也在不断的打击我的自信心，暴露我的脆弱，引发我的焦虑感。为了缓解这种焦虑，我用到了“想象”(不可取)。后来，在大学里，经过了几次写作，好像没有被看见；写的过程，也很难，明明想写哪些，提纲都列好了，结果写得过程中不知道怎么写了；再加上表姐的那句话也成为了“消极暗示”，影响了我，就不想写了。
最后一个原因，迷上了小说，看着他人的小说，来欣赏、分析他人的作品，把自己的好多时间拿来与它们相处，自在。写不出来了，就更不想花时间在“写”上面，而更愿意与自己相处。
那么，现在呢？之前韦老师有个“写字决”计划，当时感觉这个计划挺好，但是还是不想写。从根本上说，是自己还是没有太过重视，没有理解到“写”与自我成长的关系。这一次，因为小宝的出现，才让我真正意识到“自我成长”了，小宝才会跟着受益，才不辜负小宝选择我。也因为韦老师的大爱、付出，更因为我自身的需求！“一切都是最美的安排”，契机未到，强求无用；契机来临，紧紧抓住！
韦老师说，写作，首先克服心理关，不怕，不怵；其次行动起来，字数上，由短而长，内容上，随自己，不局限；最后习惯成自然。写着写着就自信了，写着写着水平就高了，写着写着路就宽了！对呀，脑袋不用，只等生锈。不给自己设限，自由发挥，想怎么写，就怎么写。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。从韦老师的传奇经历中，就可以领悟到积累的重要性，行动的重要性，投入的重要性……
“写”的作用，不仅仅是这样，也是一种输出。能把所学所感写出来，惠及他人，也是功德一件！按照韦老师的说法输出就是“向外掏”。掏得越多，领悟得才越多，收获越多！《想和做》这篇文章中就明确提出来了“只想不做乃空想，只做不想为死做”，唯有把二者结合，才能更好的发展，这不就是韦老师提出的“知行合一”吗？我们既要领悟知识，理解知识的内涵，也要将知识应用于实际。我正走在这条路上！
“向外掏”的形式很多，写作、讲课、分享、表达等等。纵观之前的实践，涉及到讲座、带团体、分享表达、社会服务，不算多，也不算少，仍需继续。输出的过程，是一个长期的过程。那就从“写作”开始吧！相信，不虚此行！
蔡梦莹
2020.4.24
