对于信息技术素养提升班的同学来说，这张奖状的制作并不难。可是我却是听了三次课，琢磨了好半天才制成。此时感触至深，理论-实践-反思，这才有了自己满意的作品。应了一句名言“绝知此事要躬行”。
第一次听课：理论是基础
由于进班晚了，我回放的直播听课。第一课时邵其钢王子微课老师带来的《极简小程序，创新大应用》。我知道了1、小程序可以不用专门下载，二维码识别即可使用，用完后台自动存留。2、何其钢老师又称王子微课老师，他的导课就是用小程序制作的一段微课视频。他还能用小程序给自己颁奖（电子颁奖），他给我们推荐了好几款小程序。有阅读诵读，手绘微课，还有督导天元的管理小程序。案例分析了应用实践情况。3、布置了打卡作业。用小程序打卡，写日志。还有截止时间，过时不可以打卡。我这节课的作业就不能打卡了。所以我用简书写下日志。
第二次听课，带着疑问有目标的去听。带着好奇有目标的去实践。
简书日志里，发现同学都给自己颁奖了。又回放一次课程发现了王子老师的奖状。以及小程序二维码。我开始动手尝试，也想做一个自己的奖状。可是无论我怎么按住小程序，它就是不出现识别二维码。那个着急呀——算了吧，应该是自己没有天分。我又试了试其它几个二维码，也没法按住、识别。（可能是我的手机像素太低了，于是我把带有二维码的那张讲课幻灯片截屏、截图、只留下二维码。再次打开相册里截好的二维码，任凭我按住多久，它也不给我识别。）别人的作品是怎么做成的呢？于是我在简书的论文专题中给同学评论？咨询制作方法。只能不耻下问了，得到答案都是唯一（用微信识别老师讲课的二维码就行）
我拿来另一部的手机，用我的手机微信扫一扫，嘿。出来了！这就是平时买东西时的扫描思维呀，真是又可气又好笑。不过平时微信分享的二维码可是按住不动就能识别呀。
算了吧，扫出来的小程序我还是先试试吧！于是第一张奖状出来了！诵读的也打开试了试，手绘微课，督导天元管理小程序等等，虽不尽如人意，但还是小小成就。真是说起来容易做起来难，真要做起来，一切并不难做。
第三次听课，反思。 我想再做一张奖状，做几张不同风格的奖状。而且二维码扫描我还糊里糊涂呢？
于是动手开启了实验模式，不付出怎有收获？实践才能出真知呀！
终于做了两张比较满意的奖状。而且二维码识别也没有我想象的麻烦，但也不是我打开图册按住就识别的路径。1、微信对话框或者网页上的二维码具有直接识别功能。单纯图册二维码需要借助微信扫一扫（功能，打开相册，直接识别结果）。或者用手机直接对准二维码扫描。（这种方法平时买东西常用）2、细节决定成败。奖状制作的套用模仿，然后到小试牛刀做出自己满意的作品。百炼成钢，不是一种操作重复一百次，而是一百次不同的操作。
畅想下学期，在班里管理与教学流程中，我也尝试小程序，诵读、微课视频、班级管理、奖状激励。小程序是快捷、快速、适应时代的产物，现在的孩子出生在信息时代，用信息化思维来与他们沟通、共享。做良师益友，乃至学伴。在实践中创作，在合作中共享，其乐无穷！
最后感谢互加，感谢简书。让我有机会接触新技术，感悟新思维。更感谢助教老师耐心细心点评，最后用小程序给你们颁一张奖状啦，请查收：
王老师说:“技术是冰冷的，但是使用技术的人会让其变得更温暖。用有温度的技术，是我们追求的目标。”这些话里指给我们教师应用信息技术的理念，为了更好的教育去学习，有信心、有能力、学好信息技术，让信息化的教育充满人情味，让小技术实现大应用！ 让课堂更有趣！
我们一起加油！加油！
