关于学习效率的问题，有的学生学习效率高，有的学生效率低，这其中的差距在哪里呢？在于个人的意志不同，也就是理想不同。还有理想是否受到压制，比如家长的过分管制。
人生就是作文，好不好首先看立意是否正确，是否高远。追求温饱的人生和追求卓越的人生不是一个层次的人生，在这两个目标的带动下人的行动也大不相同，最后的结局也大相径庭。
我们学习无论学什么，最终的成果就是形成思想和方法。正确的思想指引正确的行动，所以学校也好，家庭也好，首要的是理念，也就是思想，学校的理念是让学生成为什么人，家庭的理念是让孩子成为什么人。
遵循认知、情感、意志三个阶段。意志来源于情感，情感来源于认知，这就给教育指出了方法，注重认知之中的情感教育，这就是课程思政的来源。说教是无用的，培养真情实感才是根本，体会课程里的人文感情才是核心。注重知识还是注重体验？注重物质还是注重人？这也是三教改革的方向。家风、学风、校分根本上就是思想的凝炼。
我的教育原则归结为致中和，源于中庸喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。家庭教育有几个环节，一个是情感，一个是方法，都要遵循致中和，致中和既是目标，也是方法。家庭关系里夫妻之间亲子之间的关系分为接纳、排斥和无可奈何。要想教育孩子必须首先接纳，也就是爱，再大点就是仁，教育是仁术，是己欲立而立人己欲达而达人，是推己及人，方法是第一尊重人家，每一个人都是一个独立的主体，有人家存在的道理，有人家的权利，不能根据我们的好恶来决定人家的命运。第二是体仁，即体会人家的喜怒哀乐，同呼吸共命运心连心。第二个大的方面是坚持致良知，就是坚持以人为本，把人与生具有的良知第一步发掘出来，第二步让良知及于万物，也就是发挥人的作用，改造世界，第三步达到人与环境的和谐统一。这就是教育的目的，也是做人的成功。
