静水深流清几许

------《教育的勇气》有感

“看，看，看，就你爱看书，每天忙忙碌碌，眼睛不好还不知道养着点，都这个年纪了，你还想干什么？身体是最重要的，我才不把自己的身体搞垮呢，即使评不上职称，多活几年不就什么都有了……”

像同事平这样直言不讳地质疑我的声音几乎天天都有。“是啊，为什么要读书？”我也曾经千百次地追问过这个问题，做为周围人眼中公认的‘书虫’，每天手不释卷，笔耕不辍。

看得眼睛都玻璃体浑浊了还不罢休，也不比别人厉害多少，甚至远不如有些不爱看书的同事朋友们优秀。我每次无奈地笑笑：“也许知晓自己比较笨的缘故吧。”

“即使深陷泥泞，仍可以仰望星空。很多东西，眼睛看不到，读书可以；脚步不能丈量，读书可以；身体无法抵达，读书也可以。久而久之，你的气质里，就藏着你曾经读过的书。

趁着大好春光，一起读书吧。”关于“人为什么要读书”与我而言这恐怕是最好的慰藉。我也不止一次想过放弃，随波逐流，顺其自然未必不好，何必把自己整得那么忙碌呢？

说实话，我真做不到。

我本来就天资愚钝，重要的是近年来，镜中的白发越来越醒目地提醒我，余生经不起浪费折腾。打麻将我不会；逛商场吧，我总是禁不住诱惑，情不自禁地花钱。

随着岁月流逝，我感觉自己越来越喜欢安静，喜欢这种静静读书的感觉，既安全又省钱，既踏实又充实多好。闲暇之余，站在书柜前，一排排与我有缘陆续被我运回家的好书，像士兵一样齐刷刷地站在我眼前，我仿佛像指挥千军万马的英雄，有一种沙场点兵的感觉。

你看，《教育的勇气》是生命化教育倡导者张文质老师全新力作。是旨在引领教师生命成长，给予突破困境前进的勇气的一本好书。

阳春三月好多书，发现它温润的文字叙事抒情，明理，温暖而美好；在人间最美四月天，我再次捧书而读，把很多问题重新捋了再捋，心中更清晰一些后，简直妙不可言。

我发现它居然安放了我四处漂泊的灵魂，恍然一束光，照亮我的世界，犹如一把火，它燃烧着我的激情，令我血液沸腾。

《教育的勇气》不仅让我‘读出了美好生活，也读出“生命原来如此美妙” 。

我边读边做笔记：回首认识诗人教育学者张文质老师至今已经十多年了，2007年暑假，在烟台龙口大夏书系论坛上聆听过他的讲座，读过他的《生活化教育的责任与梦想》《教育是慢的艺术》《父母改变，孩子改变》，但都如同小猫钓鱼，没有深入汲取精髓，导致现在却一事无成，没有可圈点的业绩。

我心里开始后悔没有像欧小丽老师那样认真、执着，一心一意，一以贯之地向博学、达观的文质老师学习，学习他身在体制外却一生心系教育的教育智慧，学习他思想的深邃，知识的广博，阅历的丰富，更学习他开阔的视野、他幽默而风趣，豁达乐观的处世态度。

人只要心中产生诗意就达到了诗意的意境，人生活的最高意境就是诗意生活，诗意的生活是一种感觉，是一种把现实生活中琐碎的情感生化为美好情感的过程。

世上没有后悔药，心灵深处有一种声音越来越强烈地告诉我：听过亡羊补牢的故事，不管他人认为我又没有资格，从现在开始，我要在心里把张文质老师当作我“心灵的导师，我生命中的重要他人”也不算晚，唯有这样，老师和他的文字能够及时指引我走好每一步。

学会接纳，不盲比较

带着遗憾和愧疚感，我翻开第一章《年轮的回声》第一节《我生命中的重要他人---傻叔叔》有一句：“我一直在思考对生命中不可改变的一切的这种尊重、理解、接纳、敬畏。

生命里有些东西是生出来的，生出来的东西往往是最有命运感的。他启迪了我的生命，让我的生命变得更为开阔深刻。”

“对儿童的教育应该要温和又严格。”“温和”指态度和方式，“严格”指原则立场。

“学生的教育应该要温和有严格。”润眼润心的文字中老师娓娓道来，掏心掏肺的分享令我豁然开朗，我忽然想到自己下乡到山区支教，是我命运中注定的经历，我要接纳这种命运的安排，我要理解上苍，总是有他奇怪的安排。

更重要的是，阅读教我学会了冷静，学会反思回望，在客观剖析自己在教育教学以及日常生活中面对的矛盾和问题，如静水清流缓缓漫过心田：我要不断改变自己，学会接纳山区学生，接纳他们不完美的现状：不少孩子由于家庭环境因素，父母文化水平不高，不能尽心尽力的辅导自己学习，甚至父母离异。

加之学校每年都频繁更换教师，导致他们学习基础差，上课如同听天书，一做作业就头大，考试就拉稀的不良现状。不再总拿他们与城区孩子相比，不要总是盯着那些孩子的短板，多看看那些好孩子，不断放大他们的优点和进步，多表扬懂事、可爱、纯真，善良努力的孩子好的方面，让他们感到自己是很有希望的。1863