孩子们的课即将进入最后的综合巩固阶段，从最开始的图像记忆，到长文字的信息处理，再到学会自己规划一天、一月等。到今天高年级段学会如何做笔记，如何做知识的内化。这段思维之旅，我们:老师、孩子们、家长们，我们一起度过。
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三四年级的课下
开心的听到当孩子们开始学习自己做规划的时候，即使最小的二升三年级的孩子，也会提前询问妈妈课表时间，不再是家长告诉什么时间上什么课，孩子学习自己把握。也听到高年级孩子们说，以前不知道做什么，时间很无聊地度过，现在给自己规划好，每天都很清楚要做什么。这个目标清晰的指引着我们！
三年级右上方的规划
六年级的规划
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三年级的构思和写作（总共花费30分钟）
五年级，之前最怕写作文最后用导图完成了【诗】
在课程中，无论高年级还是低年级，我们都真正思考自己的梦想，未来想要成为的人。看上去抽象甚至没想过的问题，但给予时间，引导我们找到榜样，以未来倒推，此时此刻，我们需要做的事就变得明确，孩子们也逐渐理解:学习是自己的事！在这里，也感谢家长们的配合，帮助孩子们在课下引导如何让内容具体化、如何与孩子协商合理性而不是全盘否定。
孩子自己想到的学习应用
看着孩子们一点点掌握，看着他们快乐的学习成果，真的特别开心！课堂里，他们记录的笔记是最少的，但吸收确是最多的！
我开始理解教育的意义:是影响而非替代。是一棵树去影响另一棵树，是一朵云去触动另一朵云。教育不是替代，不是老师一步步发挥学习者解决问题。而是一步步引导学习者发现问题，找到自己解决问题的能力。播下一颗种子，在学习者的内心里慢慢发芽……
