初一尖子生的语文能力提升问题，首先要明确尖子的存在问题：
他们理解能力强，思维反映快，记忆效率高，听课专注，与老师课堂要求配合度高，作业认真，基础扎实，但他们突出的问题是：因思维反映快而形成不严谨、不细致，一听就懂、一看就会，一做就错，低级错误多，思维粗疏，而造成不全面、不完整，该拿的飞拿不住，小分丢得多，严重的造成大量丢分。
尖子生、优秀生，最突出的地方是思维细腻、严谨。
尖子生中存在的相对问题就是思维不严谨不细致。
提升尖子生的思维能力是提升他们语文成绩、语文素养的重要途径。
语文成绩优秀，最主要的原因是感受力强，他们能迅速、准确感受到作者语言文字的表达用意，而语文成绩差的学生最典型的就是感受不到，感受不到作者用字用词的情感用意，感受不到作者的用心。
而感受力，一方面是自己的阅读经验，一方面是自己的思维素质。我在扩大学生阅读的同时，可操作的就是思维能力的强化与提升。
而如何有效的提升学生的思维能力，尤其是思维的严谨度、思维的深度、思维的广度，这方面是语文的核心素养，也是最难操作的一项任务。
首先是要引领学生对文本进行细化解读。细化解读、深阅读，是引领学生思维能力、感受能力提升的不可或缺的途径。而在大力倡导群文阅读、整本书阅读、大量阅读的课改新时期，如何兼顾好文本的细化阅读、精细阅读，又不违背群文大阅读、快速阅读，这需要我们探究，同时更要考虑细化阅读与对文本的过度化解读之间的区别。
其次，在写作上，要对学生进行更细致的写作能力指导。写作，如何细腻细致地刻画景物、人物、事件，如何细腻丰富地表达情感的变化，如何用富有表现力的动词、形容词、副词表达丰富细腻的情感，这更是提升学生思维能力的重要途径。
引导学生思维严谨，首先是老师要如何进行思维严谨的指导，给出思维严谨的示范。
