本周就我们自己班级的区域划分来进行一个总结反思与分析。
说到区域,首先我们想到的是区域的活动内容要符合幼儿的年龄特点与兴趣需要。在我班共设立6个区角,分别是智趣区、建构区、娃娃家、阅读区、美工区以及一个特色区域。一般区域不超过6个人,这样既不造成空间浪费,也不会过于拥挤。
那么在区域划分上对于老师们来说其实并不会是一件难事,但想要划分通畅大方且合理实用就需要老师们去好好思考了。
区域的空间大小、位置、标志及边线都是要考虑到的因素。比如,我们常说的图书区,它除了需要一个安静的环境以外还要充足的光线,防止幼儿因光线过低而损伤视力。
每个区城的布局要合理,边界要明显,需要让幼儿好区分;各个区域之间要留出过道,以方便幼儿的进出。
我班的区城划分上共经历了4次整改。
第一次整改时,我发现美工区的材料会影响到幼儿的进出,建构与智趣区的划分不明显导致幼儿经常会错玩具。
第二次整改我将美工区调整至中右方向,将两张长桌拼在一起,虽然区角的活动场地大大扩大了但是整体却过于开放。
第三次将阅读区从门外移入教室,并使用地毯为幼儿们营造出轻松的活动氛围,在旁设立美工区,这儿主要是考虑到安静,但却导致整体的区角拥挤在了一块,略显狭隘不通畅。
每一次区域划分都让我十分头痛,也一直有在思考到底哪种摆放方式更加贴合并且合适。正巧遇上值班,利用那段时间我去看了小、大个别班级的区域布局,每个教室都有一些可借鉴的经验。回到自己班级后我便开始了新一轮的尝试,心里的唯一想法就是——我就不信我玩不过几张桌子。
将地毯移出铺上又收回,将柜子并拢又分开,将图书放外又移回,一遍一遍的尝试终于感觉有在慢慢变好,这也许就是那两个小时中我最大的欣慰。
其实苦恼的并不是教室的圆形构造,而是害怕自己会一直达不到所期望的目标。
(改造后的照片忘拍了!以后补上!)
学前路漫漫,吾在路上O_o