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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十九

    教学常规漫谈之十九 那么究竟如何撰写教案哪?我认为从以下几个方面入手,希望对大家有所启示。 正确认识备课与教案。 备课不等于写教案、可教案只是备...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十七

    教学常规漫谈 之十七 撰写教案,事实上很多教师是如何做的哪?在普通老师的日复一日,年复一年的教学中,写教案并不是这样,存在诸多误解,如,“把教...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十六

    教学常规漫谈 之十六 上一段时间谈了备课标(研读目标)、备教材(钻研教材)、备学生(了解学生)、备训练(设计练习),准备阶段进行完了,如何撰写...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十四

    教学常规漫谈 之十四 今天谈谈备课时如何设计课外练习。如果说课内练习的重点在巩固,那么课外练习的重点则在拓展;如果说课内练习比较单一,那么课外...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十三

    教学常规漫谈 之十三 究竟老师怎样根据课文的特点、学段(学期)目标,联系学生实际,设计针对性、综合性的练习呢? 设计课内练习。 课内练习是在课堂...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之十一

    教学常规漫谈 之十一 关于备学生,个人有个人的看法,我们下面先看看一位英语老师是怎么说的, 它的独特见解可以使我们茅塞顿开。 常听到有些老师说...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之八

    教学常规漫谈 之八 备课的时候,老师们往往关注怎么教、怎么学,具有强烈的教学意识,却很少思考教什么、学什么,缺乏鲜明的课程意识。 语文教材中的...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之七

    教学常规漫谈 之七 教师备课,首先要认真分析、研读教材,在正确领会教材内容的基础上,根据学生的实际,设计课堂教学。数学特级教师林俊老师从教20...

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    教学常规漫谈(老王唠教育)之六

    教学常规漫谈 之六 在备课中,最应该熟练地掌握的是教材,新的课改理念指出:“用教材教,而不是教教材”,我们是如何理解的呢?教材是教师落实课程标准...

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