教学常规漫谈之十九 那么究竟如何撰写教案哪？我认为从以下几个方面入手，希望对大家有所启示。 正确认识备课与教案。 备课不等于写教案、可教案只是备...

教学常规漫谈 之十七 撰写教案，事实上很多教师是如何做的哪？在普通老师的日复一日，年复一年的教学中，写教案并不是这样，存在诸多误解，如，“把教...

教学常规漫谈 之十六 上一段时间谈了备课标（研读目标）、备教材（钻研教材）、备学生（了解学生）、备训练（设计练习），准备阶段进行完了，如何撰写...

教学常规漫谈 之十四 今天谈谈备课时如何设计课外练习。如果说课内练习的重点在巩固，那么课外练习的重点则在拓展；如果说课内练习比较单一，那么课外...

教学常规漫谈 之十三 究竟老师怎样根据课文的特点、学段(学期)目标，联系学生实际，设计针对性、综合性的练习呢? 设计课内练习。 课内练习是在课堂...

教学常规漫谈 之十一 关于备学生，个人有个人的看法，我们下面先看看一位英语老师是怎么说的， 它的独特见解可以使我们茅塞顿开。 常听到有些老师说...

教学常规漫谈 之八 备课的时候，老师们往往关注怎么教、怎么学，具有强烈的教学意识，却很少思考教什么、学什么，缺乏鲜明的课程意识。 语文教材中的...

教学常规漫谈 之七 教师备课，首先要认真分析、研读教材，在正确领会教材内容的基础上，根据学生的实际，设计课堂教学。数学特级教师林俊老师从教20...

教学常规漫谈 之六 在备课中，最应该熟练地掌握的是教材，新的课改理念指出：“用教材教，而不是教教材”，我们是如何理解的呢？教材是教师落实课程标准...