教学常规漫谈 之十四
今天谈谈备课时如何设计课外练习。如果说课内练习的重点在巩固，那么课外练习的重点则在拓展；如果说课内练习比较单一，那么课外练习就要加强综合。课程标准出台以来，尤其是提出了“综合性学习”的要求，课外练习呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面，精彩纷呈。需要强调的是，大多数学生做的课外练习都是种种“练习册”，老师一方面要精选“练习册”，一方面要精选练习题， 不是“练习册”中的每一题都要做，而是要调整、删改、补充、选择，使“练习册”具有个性，为教学服务、为学生服务。著名特级教师于永正先生认为，最好的课外作业有三项:写字、读书和作文。
搜集资料、拓展视野。如于永正老师执教《海底世界》设计了两个作业让学生选做。通过查阅资料，写成一篇短文， 一个是，祖国有哪四大海?祖国的海岸线有多长?祖国的最大岛屿叫什么?面积有多大，人口有多少?祖国最南端的礁岛叫什么?另一个是，中国人民解放军海军有哪三大舰队?你知道人民海军现代化的舰艇的名字吗?人民海军水兵服的衣领、袖口上为什么有四条白道，比国外的多一道?请你为中国人民解放军海军设计一艘现代化的军舰(用图画表示)，
“自助餐” 式作业。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以面对全体，就要考虑每个层面的学生，进行分层练习。针对学生差异，将作业设计成难易有别的A、B、C、D等组别，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组。基础差的学生可以选择做些对知识的理解和运用的练习，有余力的可以做难度较大的练习。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。兴趣浓了，练习多了，时间长了，能力自然就上去了，原来学习差的同学慢慢就跃升到学习好的行列。这就要求我们教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。如学习了《翠鸟》后，设计了以下几项作业:
(1)爱写字的你。不妨摘抄本文的优美词句。
(2)爱诵读的你，不妨有感情地朗读《翠鸟》，有条件的可以录音。
(3)爱绘画的你，不妨根据课文第一段的描写画一画翠鸟的外形。
(4)爱查阅的你，不妨查资料、寻找翠鸟的其他名字。
(5)爱习作的你，不妨模仿《翠鸟》一文的写法，写一篇介绍小动物的文章。
(6)爱故事的你，不妨把课文改编成小故事，讲给小朋友们听。
(7)爱观察的你，不妨选一种小动物，如小鸡等进行观察，找找它的特点。
以上7题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。这一组作业设计包含了“读、画、写、抄、查、讲”等多种形式，既给爱画、爱读的同学准备了展示自己本领的空间，又为爱探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻炼自己能力的机会。一项作业能使他们各展所长，能享受到成功的喜悦，学生创新思维也将得到发挥。
各位老师不妨可以试一试，可以收到事半功倍的效果，有很多的优秀教师都是这样设计课外练习的。
