嘟嘟囔囔碎碎念
发简信
IP属地：青海
-
《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教学反思这个问题，在分数的基础上学生比较容易理解。讲解之后的练习大部分可以掌握。但是问学生哪一步算的什么，学生说的时候稍微有困难，会但是不会讲解。应该多引导学生说思路。 问题： 1....
-
求比一个数多（少）百分之几少教学反思教材呈现两种方法，第一种先求相差的量，再用相差的量除以单位1对应的量。这种方法相较于第二种方法更好理解。学生也习惯用这种方法。 第一种方法问题：分步时第一步不带单位。第二步找...
-
百分数分数小数互化学生错题分析批改今天的小纸条练习，发现学生大概有以下几种错误。 第一类：忘加百分号。 对策：再巩固小数化百分数的方法，小数点像右移动两位，后面加上百分号。本质上是转化为分母为一百的小数。...
-
《百分数的认识》教学反思
百分数的认识，我很不擅长这类课的教学，应该再去深入研究。 出现的问题： 1.读写。读写时难度不大。但仍有一些问题需要再次强调。（1）书写%号时跟前面数字第前面的o和数字挨太近...
-
《确定起跑线教学反思
由于是第三节讲解，只有30分钟，因此可能讲解过多，在学生说出计算时计算一个圆的周长加两条直道的长度后，就直接一起推理计算，只给学生留时间去推理，没有给学生留时间计算具体数据。...
-
会用数学的眼光观察现实世界
每次培训都能听到“三会”。也都能见到这样一段话：“义务教育阶段的“数学眼光”主要表现为数感、量感符号意识、抽象能力、几何直观空间观念，以及由此进一步发展的创新意识，具...
-
2025-11-20
最近事情很多，试课改课。明天家长会。感觉效率低下。为什么总感觉事情不够用，效率低下。我想可能完成比完美更重要。先完成再扣细节。 精力分散，关注学生的时间变少了。六年级孩子好像...
-
《圆的认识》教学反思
借助发的圆形教具，学生通过折一折可以很快找出圆心，半径，直径，也可以得出圆是轴对称图形。通过观察、测量也得到了直径是半径的两倍。 画圆直观演示后，忘了强调标注圆心、半径或直径...
-
-
创设真实情景，让学习真正发生
新课标指出：“教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据...
