发简信
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变化幅度课后反思
从学生的作业来看，主要有两方面的问题：1.单位1变化的时候，难以找到单位1。 2.不理解变化幅度，题上如果是带单位的具体数时，可能也知道是拿变化...
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《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教学反思这个问题，在分数的基础上学生比较容易理解。讲解之后的练习大部分可以掌握。但是问学生哪一步算的什么，学生说的时候稍微有困难，会但是不会讲解。应该多...
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求比一个数多（少）百分之几少教学反思教材呈现两种方法，第一种先求相差的量，再用相差的量除以单位1对应的量。这种方法相较于第二种方法更好理解。学生也习惯用这种方法。 第一种方法问题：...
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百分数分数小数互化学生错题分析批改今天的小纸条练习，发现学生大概有以下几种错误。 第一类：忘加百分号。 对策：再巩固小数化百分数的方法，小数点像右移动两位，后面加上百分号。本...
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《百分数的认识》教学反思
百分数的认识，我很不擅长这类课的教学，应该再去深入研究。 出现的问题： 1.读写。读写时难度不大。但仍有一些问题需要再次强调。（1）书写%号时跟...
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《确定起跑线教学反思
由于是第三节讲解，只有30分钟，因此可能讲解过多，在学生说出计算时计算一个圆的周长加两条直道的长度后，就直接一起推理计算，只给学生留时间去推理，...
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会用数学的眼光观察现实世界
每次培训都能听到“三会”。也都能见到这样一段话：“义务教育阶段的“数学眼光”主要表现为数感、量感符号意识、抽象能力、几何直观空间观念，以...
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扇形教学反思
讲完新课有一道练习，判断对错，半圆形是扇形。部分同学认为不是扇形。询问后得知他们是凭感觉认为圆心角小于90度的这样组成的才是扇形，大于90度的感...
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2025-11-20
最近事情很多，试课改课。明天家长会。感觉效率低下。为什么总感觉事情不够用，效率低下。我想可能完成比完美更重要。先完成再扣细节。 精力分散，关注学...