240 发简信
做个会思考的老师
IP属地：广东
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    老师，如果圆柱凹进去会怎样？

    今天依然是圆柱表面积的练习课。课堂上，依次出示以下几个组合图形，引导学生认识到像这样由两个大小不同的立体图形组合起来的立体图形，其表面积在计算时，都是要算最下面图形的表面积再...

    22 0 0
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    学生的智慧

    学到圆柱的表面积时，经常会遇到下面的题目。应该说，这个题目对于大多数学生还是比较难的，如果按照solo分类理论来划分的话，至少应该算是关联水平的问题。学生需要根据两种不同的切...

    46 0 1
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    2025-02-25

    j今天开始学习圆柱和圆锥的认识。两个班用了两个不同的思路，比较下来，两种思路各有利弊。 思路一：面动成体引入，启发思考：用一张长方形纸，如何得到一个圆柱？ 学生自然能想到绕一...

    14 0 0
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    向学生学习

    片段 1： 受等边三角形每个内角都是60°的影响，很多学生认为应该选择A，不过课堂上还是有人很坚决地认为是选择D。怎样让学生理解其中的道理呢？班里有个学生这样来说明：（用PP...

    19 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    用AI写教案

    最近，Deepseek大火，仿佛它无所不能。 于是，我也来试一试，让他帮我写一份教学设计，应该说，格式、内容、知识点等，都还是没什么问题的，但写出来的质量我却是真的有些不敢用...

    37 0 0
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    做对了，真的理解了吗？

    今天的课堂上，遇到了这样一道练习题。说实话，我感觉这题出的蛮好的，我们习惯了将一个圆平均分，再拼成其他的图形，却没想到，原来半圆也可以这样剪拼，不得不说，出题人是费了一番心思...

    45 0 2
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    一道练习题的思考--对一个练习题的深度挖掘

    早读时候，进行了一次圆的专题复习。针对面积和周长混淆不清，先出示了下面这个题目，结果不出所料，仍然还有学生认为阴影部分的周长是半圆的周长。可见，学生对于周长意义的理解还是一知...

    41 0 0
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    看图找关系

    又到了《看图找关系》这节课，一直以来我都认为这节课没什么可讲的，那么简单的一个图，难道还看不懂吗？还需要花上一节课来教吗？今年上课之前，看了一节精品课的课例，才发现了自己的浅...

    32 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    2024-12-14

    如图：阴影部分与空白部分的面积比是？ 遇到此类问题，我喜欢让学生到黑板前去讲自己的方法，于是就让我意外地发现了解决图形问题的三种方法： 1、拼。把左下角的小三角拼到右上方，会...

    46 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    一道练习题

    下图中，阴影部分占整个图形的几分之几？ k看到这个问题，大多数孩子的第一反映就是拼，把图中的阴影部分拼在一起，这样就可以发现阴影部分正好占了整个图形的1/4. 然而，在课堂上...

    31 0 0
  • 120
    180
    做个会思考的老师
    如何培养学生的思维

    我们都说数学是思维的体操，可见发展学生的思维是数学课的主要任务。日常说起培养思维来，感觉都是一些很远的事情，似乎要培养思维需要专门上一节什么课，做一些什么活动，才算是培养思维...

    52 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    百分数应用1第二课时

    求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题应该是百分数应用中比较难教的内容。之所以比较难，一方面是内容相对抽象，需要准确找到两个比较的量进行比较，对于学术来说比较抽象，另一方面...

    50 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    多大究竟该如何表述？---一道考试题的思考

    今天的数学测试，遇到了这样一道题目： 在批改的时候，发现有个别学生是这样写答语的： 答：需要长150厘米，宽90厘米的长方形桌布。当时看到这个答案时，第一反应就是没写完，应该...

    47 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    百分数的应用1--多（少）百分之几

    求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，由于学生前面在学习分数问题时，对一些相关的多（少）几分之几有了一些认识，因此本节课在教学中，将重点放在了对两种方法的比较上。 横向对...

    122 0 1
  • 180
    做个会思考的老师
    2024-11-07

    在提问中发展学生的思维 今天学习扇形统计图的应用。这部分内容，学生 都认为很简单，仿佛自己不用学就会。其实在讲扇形统计图的认识时，就有很多学生表现出对这部分内容的不屑一顾，感...

    40 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    分数混合运算教学手记

    今天的这节课，是从一条线段图开始的。 通过前两天的教学，发现很多学生对于多（少）几分之几的问题还是不清晰，很多学生会认为甲数比乙数多1/3就等同于乙数比甲数少1/3.本来是要...

    89 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    2024-10-02

    孩子开始学乘法了，晚上做作业时遇到了一道难题：把加法算式改写为乘法算式： 8+8＋8＋4＋4 其实这样的题目出的挺好，但在这里并不合适。这是孩子们学习乘法算式的第一课时，重点...

    50 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    2024-10-01

    国庆假期第一天。到处都是为祖国庆生的活动，也许这才是生活该有的状态。劳逸结合，努力工作，享受生活。可自己怎么总也感受不到生活的乐趣呢？ 今天和去年的一名学生聊天，了解到很多学...

    43 0 0
  • 180
    做个会思考的老师
    2024-09-29

    关注知识形成的过程，明晰知识的来龙去脉 学生学习圆的面积时，还没开始学，就有学生叫：圆的面积=Πr²。的确，对于学生来说，这个公式很容易记住，应用起来也不难。但公式究竟从何而...

    36 0 0
暂无个人介绍