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  • 读《综合实践活动课程的设计与实施》有感

    综合实践性课程的实践性、开放性、自主性、生成性,打破了传统分科主义课程的束缚,突出了学生学习的主体地位,开拓了学生个性发展的空间,有助于学生...

  • 读《课程的逻辑》有感

    做综合实践活动也有几年了,但是对为什么去做综合实践活动也没有去主动理解过,今天读了《课程的逻辑》这本书,对综合实践活动是什么,为什么要开展...

  • 《追求理解的教学设计》第十三章

    长久以来,周围有这样三种普遍的声音“虽然如此,但是......我们不得不为了应试而教”;“虽然如此,但是......我们有太多内容要讲”...

  • 《追求理解的教学设计》第10章为理解而教

    一个男孩说自己教了小狗说话,当他的朋友要求小狗表演时,这条狗除了叫什么也不会。于是他的朋友说:“我印象中你说过教过它说话。”“是的我教它...

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    《追求理解的教学设计》第二、第四章

    一、理解与知道 理解和知道是不同的,理解的含义更为广泛,知道是其子内容。如果学生理解了,他们可以通过展示他们知道和能够做到的特定事情来证...

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    《追求理解的教学设计》第一章

    一、逆向设计的三个阶段 逆向设计的三个阶段是:确定预期结果→确定合适的评估证据→设计学习体验和教学。 二、逆向设计的模板 看完逆...

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  • 《追求理解的教学设计》

    前言讲到,对于首次接触这本书的教育工作者而言,你将接触到的理念方法,其中很大一部分与你当前的所想所做是一致的。但是书中必然有些内容会让你...

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