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这是二年级上册第一单元最后一课，相当于为本单元进行一个小结。 在本节课开始前，我会首先提问孩子们关于之前讲过的地球家园的一些问题，回忆之前知识点。在教学过程中，我先播放了一段...

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1、我引入这堂课是用的雨声作为导入，由于今天早上有点下雨，我就也询问了孩子们今天的天气是什么样的。大家都能讲出来这是雨天。这一课非常贴近我们的生活，孩子们也更好理解，对于这节...

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上这节课之前，我带着学生们回忆了一下，我们地球家园有什么，提到了动物，植物，然后我引申到了土壤这一方面。问大家，大家知道突然里面有些什么嘛，然后大家熟悉回答说了动物，植物，微...

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“不同的季节”这一课学生需要了解四季变化的规律，认识四季变化的一些现象，会拼贴四季变化图，能够举例说明四季变化对动植物和人类生活的影响。 在准备这节课时我放了很多四季图片，由...

山农泉夫

本周的教学任务是《不同的季节》，在反复研读教材和教参过程中，我发现本课内容很难去组织活动，相对来说更加偏语言表达一些，由于没有动手实验，教师稍不留神就容易把科学课堂组织成一堂...

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1、在课堂上让小朋友完善活动手册的时候，我发现有的小朋友将动植物以及其他东西画到了地球内部，于是我在全班进行提问，我们到底是生活在地球内部还是表面呢？大部分孩子都回答说内部，...

山农泉夫

1.学生问题发散性强，常常脱离老师的教学目标设计。在课堂教育的过程中，例如在讲到我们的地球家园时，根据课时目标需要让学生说出地球家园都有什么，而学生却往往在好奇心的驱动下发散...