STQ

今天的培训开始刘老师先对《关于开展2026年成都市金牛区“船舶的调查与研究”科学创新实践学生作品征集的通知》文件做了分析和问题解答，其中令我映像深刻是刘老师提到，讲解船舶时，...

STQ

1.在课堂上，我用了游戏“我划你猜”引入。第一遍我只在前面比划动作，学生根据我比划的动作猜是什么。学生发现这样猜有点难度，然后我问学生有没有什么办法能让他们更容易猜出来，有的...

STQ

在本堂课的教学中，我展示了一个小朋友不同时期照片，让学生按照从小到大的顺序给这几张照片排序，成功激发了学生的好奇心与参与热情。然后我向学生提问：“你这样排序的理由是什么？”，...

STQ

本堂课的教学围绕“认识人体感官”展开，结合一年级学生爱玩、好动的特点，设计“摸盲盒”“听声音辨物”等体验活动，让学生直观感受眼、耳、鼻、舌、皮肤的功能，课堂氛围活跃。教学亮点...

STQ

今天在新教师培训中观摩了郑老师的《身体的“总指挥”》一课，有了以下体会： 1.所有的教学设计都应该围绕学生展开，通过游戏导入，实践观察，视频延展等活动，能将抽象化为具体，让学...

STQ

教学中，我首先让学生带来自己种植的大蒜和绿豆，说一说，大蒜和绿豆在生长过程中发生的变化，从根茎叶三个角度说一说，将抽象的“变化”概念转化为直观体验，有效激发了学生的探究兴趣。...

STQ

本节课的核心目标是让学生展示作品、分享设计思路，课堂整体氛围活跃，多数学生能主动从使用材料、房子的布局等方面介绍自己的小房子，在交流中提升了表达能力和成就感。但由于教学过程中...

STQ

今天石笋街小学校一品天下分校周玉老师的课堂管理经验分享，让我对“教育是双向奔赴”有了更具象的理解。在传统的课堂管理中，我们常陷入“单向要求”的困境，总是爱以“命令”的形式，给...

STQ

本次教学以“设计小房子”为载体，核心目标是让学生初步感知“结构与功能”的科学联系，同时锻炼动手与创意能力。 教学亮点：情境导入有效激发兴趣：通过“为小动物设计避雨小房子”的情...

STQ

今天在听完廖康宏老师的《空气占据空间吗》一课后，我对小学科学课堂的高效教学有了更深刻的认知，也从中收获了诸多可借鉴的教学经验。这节课以清晰的逻辑、生动的互动和扎实的探究，完美...

STQ

1.今天见到了很多刚加入金牛科学教师团队的老师们，以及熟悉的“老教师们”，很开心能在新的一学年和大家并肩作战，共同进步。 2.付艳老师关于科学学科备课的干货分享，从备课定盘星...

STQ

一.本期收获 本学期学期，我在反思与实践中快速成长。每周撰写教学反思，让我及时复盘课堂。从最初对教学环节把控不足，到能根据学生反应灵活调整教学节奏；从知识点讲解生硬，到借助生...

STQ

在本课时，我以“证据意识”为主线，通过多维度的实践活动引导学生感知身体的生长变化。 做得比较好的地方：本课我以“猜衣服主人”的游戏导入，让学生根 PPT 上不同大小衣服照片匹...

STQ

小学科学实验设计与实施方法 1.课程要明确可探究的问题：聚焦核心问题（引导学生从生活现象或观察结果中提炼可探究的科学问题，让学生围绕问题探究）➕创设真实情境（科学知识与实际应...

STQ

本课我以复习五个感觉器官导入，引导学生思考感觉器官可以观察物体的不同特征，在这里主要强调“鼻子闻的是气味”和“舌头尝的是味道”，帮助学生强化区分“气味”和“味道”。在观察环节...

STQ

在本课的教学中，我以观察为核心，让学生由整体到局部，由静态到动态，由肉眼到工具，由结构到功能的顺序对蜗牛进行了深入观察。学生通过肉眼观察然后借助放大镜，直观感知蜗牛的外形特征...